高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享

2016-07-25 17:27:29 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　有很多人認(rèn)為語(yǔ)文是學(xué)的母語(yǔ)，所以不用太費(fèi)工夫就能學(xué)得不錯(cuò)，其實(shí)我們同學(xué)都知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣需要一定的技巧和方法，不然一定會(huì)影響到我們的高考成績(jī)。今天小編就為大家分享一位高三學(xué)長(zhǎng)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為大家高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)提供幫助。

　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)一：目標(biāo)與過(guò)程

　　語(yǔ)文先進(jìn)輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中較主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是較全面的、較完整的一環(huán)。在這一時(shí)間段中，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地涉及所有高考考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)。此后，再無(wú)這樣全面應(yīng)對(duì)的過(guò)程了。其二，這是較深入、較系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅會(huì)較為深入地探觸到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，而且還會(huì)關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo)，在這一過(guò)程中，當(dāng)結(jié)合自我實(shí)際，合理有效安排好“過(guò)程”。同時(shí)還可以請(qǐng)相關(guān)老師看看，提出修改意見(jiàn)，力求讓此過(guò)程契合自我實(shí)際和班級(jí)整體安排的實(shí)際。這一階段，用時(shí)較長(zhǎng)，從整體的狀況上，安排好個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程，是非常重要的一件事。

　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)二：制定到踐行

　　語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好，一定要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長(zhǎng)。不要再在忙亂中苦惱，有計(jì)劃地安排生活。一定要相信自己，較大化做到合理計(jì)劃、充分復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。

　　人生本就有限，而又有太多太多的時(shí)光在苦惱、迷茫與毫無(wú)節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠(yuǎn)不變，違反了規(guī)劃，只會(huì)助長(zhǎng)自己的惰性，使人深深的陷入后悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會(huì)迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤(pán)，時(shí)刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛(ài)吃苦，只好給他鞭策與激勵(lì)，使人生不斷前進(jìn)；人性本愛(ài)享樂(lè)，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無(wú)限樂(lè)趣并周而復(fù)始，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的探求研究之樂(lè)趣。一切優(yōu)先計(jì)劃好，不會(huì)慌亂，不會(huì)緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心。

　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)三：循序以漸進(jìn)

　　語(yǔ)文復(fù)習(xí)整體的規(guī)劃做好了，局部細(xì)節(jié)才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是獨(dú)立的，又能保持與整體步驟的和諧一致。助力了過(guò)程，才有可能較大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。天天都知道自己應(yīng)該干什么，干什么才較有效，這樣，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備雖說(shuō)是艱苦的，但心底卻總能漾起快樂(lè)。

　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)四：課上牽課下

　　在處理“過(guò)程”問(wèn)題時(shí)，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自己要通過(guò)努力，將“龍”備好畫(huà)好；期待課堂，在課上得到老師充分的幫助，點(diǎn)亮龍“睛”，這樣，“龍”必會(huì)破壁飛出，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)“活”起來(lái)。其次，還有可能需要依據(jù)老師點(diǎn)出的“睛”，去修改完善自己準(zhǔn)備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會(huì)飛騰而去。

　　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)五：全局想細(xì)節(jié)

　�、賹⒄Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(語(yǔ)音、字形、同義詞辨析、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀)安排時(shí)，既要注意專題性，又要注意分散性。

　　②基礎(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫(xiě)為“事”，這主要是因?yàn)椴涣私?ldquo;是”與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭(zhēng)端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫(xiě)為“喧”，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫(xiě)誤用了。

　　③對(duì)于病句，要著重注意用足例句。對(duì)精選出來(lái)的例句要堅(jiān)持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語(yǔ)義性兩個(gè)層面辨別正誤；析就是能分析錯(cuò)例屬于六種病句中的哪一類；改就是能將錯(cuò)例修改正確，這一點(diǎn)雖然不是近年來(lái)高考語(yǔ)文的重點(diǎn)，但它非常有助于我們?cè)谡`的比照中加深對(duì)各種病句類型的理解。通過(guò)三步走戰(zhàn)略，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。只有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實(shí)效。

　　④寫(xiě)作的改善，語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯量的積累。在字詞準(zhǔn)備的過(guò)程中，要注意進(jìn)一步了解詞語(yǔ)意蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的敏感力。如“水光瀲滟”可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景：較是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽(yáng)光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽(yáng)光跳躍在手心，反著美麗光芒……

　　以上就是今天小編為大家?guī)?lái)的高三學(xué)長(zhǎng)分享語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容，高三同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以將自己的語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)長(zhǎng)的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，相信大家一定會(huì)取得更好的復(fù)習(xí)效果。