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高中生物學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是生物學(xué)習(xí)方法中較有效的一種,生物知識(shí)點(diǎn)掌握之后在學(xué)習(xí)起來會(huì)變的輕松很多,下面是小編整理的高中生物知識(shí)點(diǎn)之遺傳和變異,希望對(duì)高中生的生物學(xué)習(xí)有幫助。
高中生物知識(shí)點(diǎn)之遺傳和變異
1.DNA是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定的遺傳變化的物質(zhì),而噬菌體的各種性狀也是通過DNA傳遞給后代的,這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了DNA 是遺傳物質(zhì)。
2.現(xiàn)代科學(xué)研究證明,遺傳物質(zhì)除DNA以外還有RNA。因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
3.堿基對(duì)排列順序的千變?nèi)f化,構(gòu)成了DNA分子的多樣性,而堿基對(duì)的特定的排列順序,又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的特異性。這從分子水平說明了生物體具有多樣性和特異性的原因。
4.遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復(fù)制來完成的。
5.DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了準(zhǔn)確的模板;通過堿基互補(bǔ)配對(duì),助力了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。
6.子代與親代在性狀上相似,是由于子代獲得了親代復(fù)制的一份DNA的緣故。
7.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因在染色體上呈直線排列,染色體是基因的載體。
8.基因的表達(dá)是通過DNA控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的。
9.由于不同基因的脫氧核苷酸的排列順序(堿基順序)不同,因此,不同的基因含有不同的遺傳信息。(即:基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息)。
10.DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序決定了信使RNA中核糖核苷酸的排列順序,信使RNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了氨基酸的排列順序,氨基酸的排列順序較終決定了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的特異性,從而使生物體表現(xiàn)出各種遺傳特性。
11.生物的一切遺傳性狀都是受基因控制的。一些基因是通過控制酶的合成來控制代謝過程;基因控制性狀的另一種情況,是通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀。
12.基因分離定律:具有一對(duì)相對(duì)性狀的兩個(gè)生物純本雜交時(shí),子一代只表現(xiàn)出顯性性狀;子二代出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象,并且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近于3:1。
13.基因分離定律的實(shí)質(zhì)是:在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體,具有一定的獨(dú)立性,生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著的分開而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。
14.基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)存因素,而表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式。
15.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離,同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合。
16.基因的連鎖和交換定律的實(shí)質(zhì)是:在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),位于同一條染色體上的不同基因,常常連在一起進(jìn)入配子;在減數(shù)分裂形成四分體時(shí),位于同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換,因而產(chǎn)生了基因的重組。
17.生物的性別決定方式主要有兩種:一種是XY型,另一種是ZW型。
18.可遺傳的變異有三種來源:基因突變,基因重組,染色體變異。
19.基因突變?cè)谏镞M(jìn)化中具有重要意義。它是生物變異的根本來源,為生物進(jìn)化提供了較初的原材料。
20.通過有性生殖過程實(shí)現(xiàn)的基因重組,為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一,對(duì)于生物進(jìn)化具有十分重要的意義。
以上是小編整理的高中生物知識(shí)點(diǎn)之遺傳和變異,供參考,希望小編整理的高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之遺傳和變異對(duì)同學(xué)們的生物學(xué)習(xí)有幫助。
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