《再別康橋》藝術(shù)特色-高中語文必修1第一單元

2016-09-08 11:04:13 　來源：愛智康

　　《再別康橋》藝術(shù)特色-高中語文必修1先進(jìn)單元！《再別康橋》是徐志摩較有影響的作品之一，徐志摩筆下的康橋具有生命、靈性，帶有詩人柔和飄逸的風(fēng)度，與詩人的感情融為一體。下面小編為大家分享《再別康橋》藝術(shù)特色-高中語文必修1先進(jìn)單元!希望對(duì)大家有所幫助！

高中語文必修1先進(jìn)單元《再別康橋》知識(shí)點(diǎn)大匯總

　　《再別康橋》藝術(shù)特色-高中語文必修1先進(jìn)單元

　　1、意境悠宛怡人。

　　徐志摩筆下的康橋具有生命、靈性，帶有詩人柔和飄逸的風(fēng)度，與詩人的感情融為一體。詩人的情懷熱烈而有分寸;淡淡起頭，淡淡結(jié)尾，包含了許多復(fù)雜的情緒，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和回味。

　　再別康橋》既繼承了古典詩歌的傳統(tǒng)，又在別離詩中，注入了現(xiàn)代人對(duì)自己生長(zhǎng)的母校深情厚愛，并超越了一般人的離別愁緒，更具有了現(xiàn)代知識(shí)分子崇尚自我的個(gè)性色彩和追求自由的淡淡的象征意蘊(yùn)。

　　2、處理好了情與景的關(guān)系。

　　全詩淡化了離別詩對(duì)離別之情的宣泄，著重于對(duì)康橋美麗的自然景色的描繪，并將自己的愛和眷戀與對(duì)自然景色的歌詠熔于一爐，景中含情，融情于景，情景交融中把詩人的離情，表現(xiàn)得更深厚、瀟灑。

　　3、語言清新，富于音樂美。

　　本詩語言淺白流暢，又深得錘煉，不露雕琢痕跡。詩中各個(gè)比喻，新鮮準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。同時(shí)作為新月社的代表，徐志摩主張新詩的建筑美、繪畫美、音樂美。

　　全詩七節(jié)，每節(jié)四行，每行兩頓或三頓，節(jié)奏整齊;韻式上嚴(yán)守二、四押韻，押韻和諧。全詩聲調(diào)回環(huán)反復(fù)，構(gòu)成一闋完整的樂曲，帶來音樂美與造型美的統(tǒng)一。

　　《再別康橋》的語言分析

　　《再別康橋》作為徐志摩的代表作，典型的體現(xiàn)了徐志摩的為文風(fēng)格，詩的語言清新華麗，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，隨情而動(dòng)。外在形式之美與內(nèi)在感情之美和諧統(tǒng)一，讓讀者的心弦隨之波動(dòng)。詩歌語言從語音和語義兩方面成功全面的體現(xiàn)了詩歌音樂美、建筑美、和形象美。

　　從語音方面看，《再別康橋》具有音樂之美。這首詩在長(zhǎng)短、高低、輕重上都有規(guī)律的起伏，有節(jié)奏感。全詩共七節(jié)，每節(jié)四行，每行兩頓或三頓，各句長(zhǎng)短不一，整散結(jié)合，不拘一格而又法度嚴(yán)謹(jǐn)，韻式上嚴(yán)守二、四押韻，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，也體現(xiàn)出詩歌一種建筑的結(jié)構(gòu)之美。全詩十分講究押韻，且用韻細(xì)密精巧，產(chǎn)生了和諧回環(huán)之美。全詩的韻，是雙線交織或勾連的。節(jié)內(nèi)雙行各自都押韻，基本上每節(jié)換一韻。如先進(jìn)節(jié)兩句”來”和“彩”押“ai”韻，第二節(jié)換韻，押”ang”韻。詩的單行比較靈活，有的只在節(jié)內(nèi)押韻，而單行間不押韻，如第6節(jié)單行的“放歌”同“沉默”，與雙行的“笙”同“康橋”交錯(cuò)編排;有的節(jié)與節(jié)之間前后勾連，如第1節(jié)的“招手”，與第2節(jié)的“金柳”，第2節(jié)的“艷影”與第3節(jié)的“青荇”。雙行與單行之間有時(shí)也前后承接相聯(lián)，如第4節(jié)末行的“夢(mèng)”與第5節(jié)的開頭的“尋夢(mèng)”，第5節(jié)末行與第6節(jié)首行的“放歌”，第6節(jié)兩個(gè)“沉默”的頂真，第1節(jié)與第7節(jié)首尾的反復(fù)和照應(yīng)，都構(gòu)成了音樂的美感。而疊字的反復(fù)運(yùn)用不僅增加了詩歌的節(jié)奏感，也使離別的愁緒愈濃。同時(shí)，文學(xué)作品的語音滲透著情感，傳達(dá)著意義。在這首詩中，作者所奠定的語調(diào)基礎(chǔ)是低沉的。從第1節(jié)便寫出了作者作別母校時(shí)的萬千離愁。連用三個(gè)“輕輕的”，使我們仿佛能夠感受到詩人踮起腳尖無聲無息的走出母校，夾雜著極深的不舍和悲涼作別“西天的云彩。”所傳達(dá)的這難舍難分的離情，給詩定下悲沉的抒情基調(diào)。此篇目的朗誦作品常常用低沉的語調(diào)來傳達(dá)詩人纏綿凄婉的依依惜別之情。與此同時(shí)，此類寫法和意象也能夠達(dá)到那種飄渺清婉的意境之美、形象之美。

　　從語義方面看，詩歌作為一種文學(xué)形式，具有文學(xué)語言的多義性。追求一種朦朧美。既具有表層含義，也可以通過聯(lián)想和想象剖析到其比喻義、象征義等深層含義。如“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。”一句里，表面是寫柳樹，作者用金色進(jìn)行奇特想象的柳樹，也用到了柳留諧音，襯其離別的不舍之情。而實(shí)際上，詩人的這一幻影較根本的是用這一意象來表達(dá)對(duì)美好理想的追憶，也是對(duì)如歌青春的喚回，對(duì)甜蜜愛情的再現(xiàn)，對(duì)過去愛情的懷念。 “軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康橋的柔波里，我甘做一條水草”，這一句詩表面上是突出了康河的明靜和自由自在的狀況，實(shí)際上這種自由和美正是徐志摩所追求的，似乎表現(xiàn)一種愛心，那水草好像在歡迎著詩人的到來。又如“尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處慢溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”這句詩是寫徐志摩對(duì)往昔生活的回憶、留戀，寫他在康橋的兩年悠哉的生活，用“一船星輝”來比喻那時(shí)有自己的理想、美好而充實(shí)的生活，帶有象征的意味。全詩作者僅通過含蓄的表達(dá)，用了極其豐富的意象來表達(dá)出自己的留戀之情、惜別之情和夢(mèng)想幻滅后的感傷之情。作者描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一出出美妙的意境，細(xì)致入微的將詩人對(duì)康橋的愛戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)的真摯、濃郁、雋永。而這些感情并非作者直白的用語言寫出，而是通過意象的描繪和含蓄的表達(dá)需要讀者自己去領(lǐng)悟、去體會(huì)。作者將這種朦朧美，將表層含義和深層含義的結(jié)合融入全篇。

　　《再別康橋》的語言特色

　　《再別康橋》作為一首詩歌必然具有文學(xué)語言的特點(diǎn)。首先，它具有內(nèi)指性和自炫性，是自足性的語言。它是一種藝術(shù)，具有審美功能，它的語言本身就是人們關(guān)注的中心。該詩通篇運(yùn)用大量意象，作者奇特的想象通過華美生動(dòng)的語言進(jìn)行表現(xiàn)，具有美感。例如，“河畔的金柳”“波光里的艷影”“軟泥上的青荇”“康河的柔波”等意象，都是都給人以極大的想象空間，讀來溫婉，想來唯美。而該詩中的色彩形容詞，如“青荇”“金柳”“青草”等也更增添了詩歌的色彩美，既是詩又如畫。又如“滿載一船星輝”等句子，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法更增添了詩歌語言本身的美感。讀者的目光自然而然被吸引到詩歌自身語言之上，使其獲得審美意義。其次，《再別康橋》這首詩的語言具有心里蘊(yùn)含性，也用到了一些符號(hào)化的語言。如“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!”中的“沉默”一詞，在人們?cè)陂L(zhǎng)期的語言實(shí)踐和情感積累中，它是一個(gè)表達(dá)不快、不滿或者憂傷的詞語，詩人用在這里就可以讓讀者明白而真切的體會(huì)到詩人那種憂傷與不舍的惜別之情和夢(mèng)想破碎的絕望、痛苦之情。此外，《再別康橋》這首詩的語言具有陌生化的典型特征，詩人多處使用十分新穎獨(dú)特的語言，來表達(dá)詩人一種獨(dú)特的新鮮的心理感受。打破了自動(dòng)化的語言模式。如“金柳”一詞，柳樹是綠色的，作者卻用金色來修飾，更表現(xiàn)出作者那種對(duì)美好過去的回憶，對(duì)愛情甜蜜的再現(xiàn)回憶的幻影。更襯托出作者現(xiàn)在的哀傷之情。又如“悄悄是別離的笙簫”，既然已是悄悄又何來笙簫，這種悖理達(dá)情的方法更反襯出詩人痛苦的心境。

　　總之，《再別康橋》是我國(guó)詩歌史上一部劃時(shí)代的優(yōu)秀作品，它的語言唯美，韻律和諧、含義豐富，使文章生動(dòng)、優(yōu)美、感人。音樂美、繪畫美、建筑美都得到了全面的體現(xiàn)，為以后的詩歌乃至整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作的語言奠定了良好的基礎(chǔ)和借鑒，因?yàn)檎Z言美，文章才美。