《阿長與《山海經(jīng)》》學(xué)習(xí)建議-初中八年級語文

　　《阿長與《山海經(jīng)》》學(xué)習(xí)建議-初中八年級語文!《阿長與《山海經(jīng)》》的作者是魯迅。魯迅(1881~1936)浙江紹興人，1918年5月，較早用“魯迅”作筆名在《新青年》發(fā)表了魯迅的被視為中國現(xiàn)代文學(xué)史上先進(jìn)篇白話短篇小說的《狂人日記》。五四運(yùn)動前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動的主力。下面給大家介紹《阿長與《山海經(jīng)》》學(xué)習(xí)建議-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文上冊第二單元《阿長與《山海經(jīng)》》訓(xùn)練大匯總

　　《阿長與《山海經(jīng)》》學(xué)習(xí)建議-初中八年級語文

　　◆先分析題目，然后朗讀全文，把握文章的內(nèi)容：文章記敘了阿長哪些事情，這與中心有何關(guān)系?題目是否能改成《我與阿長》呢?課文題解如下：

　　◇阿長：魯迅家里的一個女工，紹興東浦大門溇人，死于一八九九四月，夫家姓余。

　　◇《山海經(jīng)》：十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。

　　◇題解：作者把連真實(shí)姓名都不為人知的阿長與《山海經(jīng)》連在一起，表達(dá)了作者對阿長的尊敬、感激、懷念之情，因?yàn)榘㈤L為作者尋購贈送了作者渴求已久的《山海經(jīng)》，別人不肯做，或不能做的事，阿長卻能夠做成功�！　〔榭幢菊n資料合集

　　◆速讀課文，運(yùn)用工具書，掃清閱讀障礙，了解課文大略：

　　◇首先，可以回顧《從百草園到三味書屋》一文中介紹的長媽媽講美女蛇的故事的情節(jié)以及魯迅先生生平的情況，幫助我們了解作品出處和時代背景。

　　◇其次，邊讀邊運(yùn)用字、詞典解決“駭、擄、悚、惶急、詰問、渴慕、霹靂”等生字新詞的音與義。

　　◇第三，初步了解本文寫了哪些人，主要記敘的是什么內(nèi)容。

　　◆通讀課文，理清思路，了解結(jié)構(gòu)安排上的特點(diǎn)：在速讀課文知其大略后，再讀課文，應(yīng)酬留心細(xì)察作者在文中留下的思維痕跡，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合歸納。

　　◇本文著重刻畫阿長這個勤勞、善良、爽朗、純樸、粗中有細(xì)，具有典型意義的人物形象，表達(dá)作者對長媽媽真摯的感情。作者先簡介阿長的身份和名字的由來。接著回憶阿長的幾件事：阿長種種不好的習(xí)慣和我的反感;她懂許多規(guī)矩的事;給我講“長毛”的故事;給我買《山海經(jīng)》及對我的影響。較后補(bǔ)充阿長的其他情況，抒發(fā)自己的悼念之情。

　　◆精讀課文，在語言環(huán)境中領(lǐng)會詞句的意義和作用：

　　重點(diǎn)精讀關(guān)于《山海經(jīng)》一書，抓住確有表現(xiàn)力的詞句作恰如其分的理解分析。如：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊接過來，打開紙包。”說明“我”聽到以后很感動，進(jìn)而推想到別人不肯做，這樣一個普通的人居然做到了，“我”由此而對她“發(fā)生了新的敬意”。

　　◆學(xué)完本功課，學(xué)習(xí)魯迅先生在本文運(yùn)用的先抑后揚(yáng)和重點(diǎn)突出的寫法，選擇一個你熟悉的人物，寫二事，盡可能寫得真實(shí)、生動、傳神。

　　小編推薦：新初三學(xué)校學(xué)姐帶你規(guī)劃新學(xué)期

　　《阿長與《山海經(jīng)》》學(xué)習(xí)建議-初中八年級語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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