《父母與孩子之間的愛(ài)》問(wèn)題探究-高中語(yǔ)文必修4第三單元

2016-10-18 10:46:22 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《父母與孩子之間的愛(ài)》問(wèn)題探究-高中語(yǔ)文必修4第三單元！《父母與孩子之間的愛(ài)》精辟闡述了一個(gè)嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)“成熟的人”，其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過(guò)程。下面小編為大家分享《父母與孩子之間的愛(ài)》問(wèn)題探究-高中語(yǔ)文必修4第三單元!希望對(duì)大家有所幫助！

高中語(yǔ)文必修4第三單元《父母與孩子之間的愛(ài)》知識(shí)點(diǎn)大匯總

　　《父母與孩子之間的愛(ài)》問(wèn)題探究-高中語(yǔ)文必修4第三單元

　　這篇文章精辟闡述了一個(gè)嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)“成熟的人”其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過(guò)程。弗羅姆提出，一個(gè)成熟的人應(yīng)該“既是自己的母親，又是自己的父親”，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的人，因?yàn)檫@樣的生命個(gè)體既秉承了父愛(ài)與母愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)，又在綜合的過(guò)程中懂得這兩種情感各自發(fā)揮作用的領(lǐng)域。所以，這篇文章對(duì)于我們構(gòu)建健康的心靈具有非�，F(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

　　但是，我們?cè)陂喿x這篇文章的時(shí)候，即使理清了文章思路，了解了文章內(nèi)容，有可能仍然會(huì)感到抽象空洞，枯燥乏味，感受不到它對(duì)我們行動(dòng)的指導(dǎo)意義。

　　怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?辦法就是：先進(jìn)、將文中的觀點(diǎn)與我們平時(shí)頭腦中已經(jīng)形成的觀念聯(lián)系起來(lái)對(duì)照分析;第二、聯(lián)系生活實(shí)際，盡可能地將文中的抽象觀念具體化。

　　先說(shuō)先進(jìn)點(diǎn)。例如，當(dāng)我們閱讀第三段，讀到“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂(lè)，愛(ài)要比被愛(ài)更重要”這句話的時(shí)候，腦子里很容易想起高爾基的一句名言：“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’快樂(lè)。”也許我們會(huì)想起《圣經(jīng)》里的一句話：“施比受更為有福。”也許還會(huì)想起一句俗語(yǔ)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”這些話和弗羅姆的觀點(diǎn)是一致的，快樂(lè)在于付出，生命在于奉獻(xiàn)。幫助別人，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè);愛(ài)需要付出，真正的愛(ài)是要為別人付上自己的代價(jià)，如時(shí)間、金錢、個(gè)人的參與等等。愛(ài)別人不求回報(bào)，恭敬人不帶別意，一切都只因?yàn)閻?ài)。再看第八段：“一個(gè)好母親……應(yīng)該希望孩子獨(dú)立并較終脫離自己。父愛(ài)應(yīng)該……使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權(quán)威。”讀到這里，我們不禁想起了于丹的一段話：“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為較終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”如此聯(lián)系起來(lái)思考，你就可以化難為易，不會(huì)覺(jué)得弗羅姆的觀點(diǎn)艱澀難懂。

　　再說(shuō)第二點(diǎn)。弗羅姆說(shuō)：“天真的、孩童式的愛(ài)情遵循下列原則：‘我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)。’成熟的愛(ài)的原則是：‘我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人。’”這段話啟示我們，必須教會(huì)孩子“愛(ài)人”，但是現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)S多家長(zhǎng)卻忽視這一問(wèn)題。曾看到過(guò)這樣一幕情景：一位媽媽給她三歲的孩子買了餅干，孩子把餅干一把抓在手里，怎么也不肯給媽媽嘗一口。媽媽故意咬了一口孩子手里的餅干，結(jié)果孩子大發(fā)脾氣，非要媽媽把餅干吐出來(lái)不可。這位媽媽無(wú)比感嘆地說(shuō)：“你看，這孩子真沒(méi)良心，我對(duì)他那么好，什么都依著他，有點(diǎn)好吃的都給他留著，可他一點(diǎn)都不會(huì)體貼大人。長(zhǎng)大了真不知道會(huì)怎么樣……”這位家長(zhǎng)的感嘆確實(shí)令人深思。為什么現(xiàn)在有些孩子集萬(wàn)千寵愛(ài)子一身，卻舍不得對(duì)別人付出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)?是孩子沒(méi)“良心”嗎?不，“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心都具有潛在的善良之心，但是這種“良心”要開(kāi)發(fā)，要培養(yǎng)。按照弗羅姆的觀點(diǎn)，愛(ài)是一種能力，嬰兒“只能意識(shí)到他的內(nèi)部要求，外部世界只有同他的需要有關(guān)的才是現(xiàn)實(shí)的，與他的要求無(wú)關(guān)的外部世界的好壞對(duì)于他則沒(méi)有任何意義”，因此必須通過(guò)教育他才能學(xué)會(huì)“愛(ài)別人”，他才能“從他的由自戀引起的孤獨(dú)中解脫出來(lái)”。仔細(xì)觀察我們的周圍，不難發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)不懂得這個(gè)道理，對(duì)孩子的愛(ài)心教育并不盡如人意。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在就一個(gè)孩子，只要我有能力，孩子要什么，我就給他什么，圖的就是讓孩子快樂(lè)幸福;也有家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，較重要的是多學(xué)點(diǎn)知識(shí)技能，在聰明才智上超過(guò)別人，至于其他方面，用不著怎么教;還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小時(shí)候任性一點(diǎn)很正常，大起來(lái)自然會(huì)好的;更有甚者，還把孩子任性、自私、霸道的表現(xiàn)視為孩子的聰明、好玩，而加以縱容�？傊覀兊脑S多父母都把孩子?jì)蓱T了，只讓他們“被人愛(ài)”，而從不教育他們“愛(ài)他人”。前面的那個(gè)孩子，不愿與母親分享他的東西，沒(méi)有同情心，就是因?yàn)槟赣H平時(shí)“什么都依著他，有點(diǎn)好吃的都給他留著”，而從來(lái)不教育他“體貼人”。

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