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全國卷是使用人數(shù)較多的診斷試題，全國卷語文題型基本是固定的，在高考答題時掌握一定的答題技巧顯得尤為重要。在高考語文復習固然是一個逐漸積累的過程，但掌握一定的語文答題方法與技巧將在診斷中事半功倍，學會一定的語文答題技巧才能助力提高語文分數(shù)，可以說語文通用答題技巧是考的捷徑。下面是小編總結的高考語文全國卷技巧，希望可以給考生一些參考。
高考語文全國卷技巧：現(xiàn)代文小閱讀
建議答題時間：10分鐘，閱讀4分鐘，做題6分鐘
1、讀懂文章
認真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點：
文章的話題(或觀點)是什么;
文章各個段落講什么，段落間的邏輯關系是什么。
2、科學答題
(1)認真勾畫題干關鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關于引用的原文詞句的問題，如“關于‘XX’的說明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除。
(2)對題干上表示問題性質的詞語“關于原文內容的表述”“關于原文內容的理解和分析”“分析和推測(推斷)”要區(qū)分。
“關于原文內容的表述”：較簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個選項就對照文中一個點。
“關于原文內容的理解和分析”：較難的題目，往往一個選項就對照文中一個段落或者幾個點，除了對照理解，還要概括分析。
“分析和推測(推斷)”：主要考查邏輯關系，注意無中生有和因果適當。
(3)根據(jù)勾畫的關鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會出現(xiàn)一個選項在文中有多個對應的信息源區(qū)域。
(4)勾畫找到的對應文字，尤其注意文中對應文字至少是一個完整的句子。然后作比對，圈點相異處，然后仔細辨析。(勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號和選項番號)
(5)注意如下詞語和說法：
A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關、所有、人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……
B表示時間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結束、成功……
C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……
D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……
E表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件關系、假設關系、并列關系、遞進關系。
(6)錯誤選項錯誤類型識記：
A答非所問(不需要回到原文)
B張冠李戴，表述A的內容說到B頭上。
C無中生有(缺乏根據(jù))，選項內容在原文中無依據(jù)。
D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結果。
E以偏概全，局部、部分代替了整體。
F混淆時態(tài)(時空穿越或將然變已然)，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。
G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。
H因果錯亂，沒有因果關系的說成因果關系。
I混淆是非(否定不當)，故意對原文信息反說，正確的說錯，錯誤的說對。
J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯誤。
3、做題的兩個意識
(1)整體閱讀整體把握的意識。拒絕不讀文章直接做題。
(2)語段和完整語句的意識。
高考語文全國卷技巧：文言文閱讀
建議答題時間：25分鐘，閱讀13分鐘，做題12分鐘
1、瀏覽文章后，看第6題(關于內容的選擇題)，然后讀文章，弄清楚人物、人物之間的關系，理解文章基本內容——人物關系與相關事件。
2、依次瀏覽題目(包括翻譯)，并將各題在文中對應處勾畫出來。再讀文章，思考這些問題點涉及的人與事。
3、弄懂文章內容之后再按照如下順序做題：
(1)先做第6題，即關于文章內容理解的選擇題。方法同小閱讀。
(2)接著做第4、5題。做題必須將問題帶回原文中，在語境中思考。實詞理解也罷，斷句也罷，都要對語句做內容和語法的分析。
其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：
A語感斷句法，根據(jù)對語句意思的理解，用語感斷句。
B虛詞標志法，蓋、夫、至若等常常在句首;乎、哉、矣、也等常常在句尾。
C句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句;問答式的語句，在問答之間停頓。
D表示時間地點的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。
E語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個語法意義上的句子，我們應該找到這個句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補充出來再找到相應的謂語動詞，如果不能找到謂語動詞，這個部分就不能停頓。
(3)較后做翻譯題。其基本方法如下：
A將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個句子大致講什么內容，表達什么意思。
B勾畫出這個句子中的名詞(含代詞與名詞性短語)和動詞(含動詞性短語)，尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等(這些不需要翻譯)。理清句子中的人物關系和相關事件。
C注意句子的特殊句式和句子中的固定結構和短語。
D在試題上將每個詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎上補充省略的成分，調整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識”，對于難解的實詞盡量聯(lián)想相關成語，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語意思。
E對疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語境推測正確的含義。這個辦法也適用于實詞理解題。將答案謄寫在答題卷上。
高考語文全國卷技巧：古詩鑒賞
建議答題時間：12分鐘
1、讀懂詩歌
(1)用關注“標題、意象、注釋、情思語、即時詩人”的辦法讀詩歌，并助力判明詩歌類別——寫景或者寫物或者寫人，根據(jù)相應類別詩歌的特點進行解讀。
(2)關注詩歌的藝術手法(內容上的描寫手法、主題上的抒情手法、語言上的修辭手法和結構上的結構手法)
2、審讀問題
(1)勾畫題干(問題要求的——概括、分析、簡析、賞析，問題范圍——全詩、第幾聯(lián)、上片等等，問題對象——情感、意境、形象、藝術手法等等)，明確問題要求。
(2)根據(jù)問題要求和對象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。
3、科學答題
(1)按照題型與相應步驟答題。
(2)一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。
(3)注意使用術語，每一點均先觀點后闡釋。
(4)分點作答，分條陳述。合并相同點。
(5)語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。
特別提醒：答題中請隨時保持對詩歌類別意識的重視與運用，隨時關注詩歌中的即時詩人。
4、詩歌鑒賞相關知識體系。
(1)詩歌類別
A、借景抒情類
景即畫面是主要內容，由一組意象構成畫面。抓畫面的命名與特點，注重景的描寫(描寫的角度、順序、描寫手法直接與間接)、修辭手法)，景表現(xiàn)出的情感。
B、托物言志類
物，一個或者詩歌中的主要的核心的意象，以象征手法來借物表達人的志趣精神等。抓物的特點(外在與內在——內在由外在特點、環(huán)境特點共同作用產(chǎn)生)，注重物的描寫(描寫的角度、描寫手法——直接與間接尤其是間接、修辭手法)，物象征的人的志趣精神與品質。
C、寫人抒情類
人，詩歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時處境、即時身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關系，注重對人的描寫(描寫的手法——直接如動作、心理、細節(jié)等等，間接如襯托等)，人物的追求與情思即作者要表達的主題。
(2)藝術手法
A描寫手法(關涉內容或者詩歌的形象)
分為直接和間接描寫
直接描寫：a寫人：語言、動作、心理、表情、形象、細節(jié)描寫等。b寫物：動作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c寫景：繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結合、動靜結合、虛實結合、聯(lián)想、想象。d共有：渲染、對比、大筆勾勒、工筆細描等等。
間接描寫：烘托(主要是寫人寫物)、襯托(反面則為反襯，反襯——以動襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等)、象征、以虛寫實、以實寫虛……
寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：時空角度、五覺(視聽嗅味觸)角度。順序：時空順序、邏輯順序。
B抒情手法(關涉詩歌的主題)
分為直接抒情與間接抒情
直接抒情：直抒胸臆。
間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情(敘事抒情)、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細分為：觸景抒情、即景抒情詩、寓情于景、借景抒情等。當詩歌結尾句子為寫景的，則稱為“以景結情”。
另外有“從對方著筆”——曲筆。如，本來想表達自己思念對方，卻不寫自己，反而想象對方正在思念自己。
C修辭手法(關涉詩歌的語言)
語音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。
詞語修辭：字詞的妙用。煉字型題。
句式修辭：整散句、長短句(詩歌中不考慮句式)
修辭手法：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、設問、反問……
特別提醒：在題目中問到“表現(xiàn)手法”則包括描寫手法、修辭手法、抒情手法。問到寫景(描寫的)手法，則包括描寫手法和修辭手法。
D結構手法(關涉詩歌的結構)
律詩：四聯(lián)分別為“起承轉合”。
弄清楚“起承轉合”各聯(lián)的作用。起：照應標題，引出吟詠對象，引起下聯(lián)的描述。承：承接首聯(lián)，對引出的對象進行描寫。轉：由上聯(lián)的描寫“轉”，或轉入抒情言志，或轉入別的內容的描述，或轉換角度對對象進行描述。合：呼應開頭收束全詩，卒章顯志。
詞(曲)(上下兩片)。
上片開頭句：起句，作用同律詩的“起”。下片開頭(偶有上片結尾)句：過片，作用同律詩的“轉”。下片尾句：結句。作用同律詩的“合”。
特別提醒：在面對寫景詩中描寫手法(或者表現(xiàn)手法)判斷不準確的時候，可以從景的構成要素出發(fā)思考。
A線條——形狀、形態(tài)——摹形、繪形\\\視覺
B顏色——色彩、色調——繪色\\\視覺
C光線——明暗、色調——(明暗)對比與反襯\\\視覺
D聲音——聲寂、動靜——動靜結合(反襯)\\\聽覺
E氣味——芬芳、氣息——嗅覺
上述可能結合，出現(xiàn)——視聽結合、視聽嗅結合。
F現(xiàn)實(眼前)——寫實\\\\\\想象聯(lián)想(如夢境)——寫虛=====虛實結合(以實寫虛、以虛寫實)
(3)基本題型
A關于如何表現(xiàn)對象特點。(賞析描寫手法題相同)
a描寫手法(含描寫角度)+修辭手法，舉例證明。
b這些手法如何生動形象地表現(xiàn)出對象的何特點。
c表達的情思。
B某字運用巧妙，請結合詩句分析其妙處(煉字型)
a首先解釋該字在詩句中的意思，有修辭手法或者活用一并說明。
b將意思帶入詩句描述詩句的內容(如景——畫面、物的形象)。
c該字在表情達意上甚至結構上的作用。
C賞析某一聯(lián)詩句。
兩個前提與意識：一是這首詩的類別——寫景、寫物、寫人還是別的。二是這一聯(lián)的語言性質——描寫、描寫結合抒情還是抒情……下面以描寫景物為例：
a指出描寫的辦法——描寫的角度甚至包括順序)(時空角度與五覺即視聽嗅味觸的角度)、描寫手法(直接與間接)、描寫的語言(詞語和修辭手法)，并舉例闡釋說明。
b運用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面的什么特點。
c借助這個畫面，表達詩人何種情思或者心境。
D詩歌表達了詩人哪些情感(或者詩歌情感很復雜)，請結合詩句分析。
a總說有哪幾種情感。
b分點逐一闡釋這些情感，注意每一種情感成為一小點，都是先觀點后闡釋(闡釋即這種情感在詩歌中是哪一句或者哪幾句表達出來的)。
E人物形象(詩人形象或者抒情主人公形象)
a先抓人的即時處境、即時身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關系，來確定人物的身份地位，答題時，就答人物的身份地位與人物的特點(內在的，近似于小說與傳記中人物內在特點的分類方法)。
b分點逐一闡釋這些特點，每一種特點成為一小點，都是先觀點后闡釋(闡釋即這種特點在詩歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個細節(jié)表達出來的)。
C借助這個形象，表達了什么樣的情感。
特別提醒：情感的一情兩面(以思鄉(xiāng)為例)：內在——對故鄉(xiāng)的思念，外在——獨處異鄉(xiāng)的孤寂。
高考語文全國卷技巧：默寫
建議答題時間：3分鐘
1、考綱規(guī)定64篇(點擊查看：新課標全國卷高考古詩文背誦64篇)，要能逐一過關，后期注意做訓練。
2、注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內容。
3、書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。
4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。
高考語文全國卷技巧：選做題
第三、四題(或者第11、12題)注意事項與原則：
1、切記填涂所選題目番號(小題番號——11或者12).
2、選題原則：(1)自己擅長的文本類別，(2)主觀題題型典型、難度較小的。較好先瀏覽主觀題，比較其難易，再做選擇。
高考語文全國卷技巧：傳記作品閱讀
建議答題時間：25分鐘
(一)把握特點，讀懂文本
首先要了解傳記作品的基本特征。人物傳記是紀實性(真實性)與文學性的統(tǒng)一，強調陳述的基本事實(傳主的經(jīng)歷和主要事跡)的真實性，也要注意刻畫人物內心世界時想象的合理性和對于某些符合邏輯、合乎情理的細節(jié)虛構和場景鋪陳的文學價值。它是真實性與文學性相結合、哲理性與形象性相結合、思辨性與審美性相結合的。
其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎上，聯(lián)系主人公生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進程以及主人公個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，能分析所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對主人公及有關事實所作的分析和評價。通過具體的分析和深入的思考，能對影響主人公成長的各種因素作出符合實際的分析，對其思想、品格及其功過作出客觀公正的評價。
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