《白鵝》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語文

2016-11-10 13:39:28 　來源：愛智康

　　《白鵝》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語文!《白鵝》的作者是豐子愷。豐子愷，（１８９８～１９７５）曾用名豐潤、豐仁，號(hào)子愷，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。他一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，并都取得了杰出的成就。下面給大家介紹《白鵝》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元《白鵝》訓(xùn)練大匯總

　　教學(xué)反思

　　《白鵝》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子了解課文是怎樣寫出白鵝“高傲”的特點(diǎn)的，難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞句中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。

　　我在教學(xué)這篇文章時(shí)，主要是抓住重點(diǎn)句來學(xué)習(xí)，通過閱讀，談體會(huì)的方法感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，在教學(xué)過程中，總結(jié)出本課在寫作上的特點(diǎn)，為本單元的寫作打下基礎(chǔ)。

　　但這節(jié)課的課堂氣氛不夠活躍，孩子少舉手發(fā)言，教師引導(dǎo)較少，激勵(lì)的語言不多，不能激發(fā)孩子的興趣，老師講解過多，不能體現(xiàn)以“孩子為主體”的教學(xué)模式。

　　教后感

　　1、教學(xué)本課前，可以讓孩子觀察鵝，了解鵝的特點(diǎn)。教師準(zhǔn)備鵝的圖片或鵝活動(dòng)的多媒體課件。

　　2、本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，可以采用以下思路展開教學(xué)。

　　首先，在孩子自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)孩子說一說：讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象?孩子交流的時(shí)候，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語句概括出鵝的特點(diǎn)，并重點(diǎn)體會(huì)“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”一句，體會(huì)作者先總寫后分述的寫作方法。

　　然后，引導(dǎo)孩子圍繞“從課文的哪些地方看出鵝的高傲”這一問題展開討論，從具體語句中了解作者是怎樣寫出鵝的高傲的，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象和語言的幽默風(fēng)趣。

　　3、教學(xué)時(shí)要重視朗讀，要讓孩子繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的“高傲”。它的高傲不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣，因此，朗讀的情感基調(diào)是趣味性，要讀得妙趣橫生才好。

　　這篇課文中的詞語用得非常生動(dòng)、傳神，四字詞語很多，讀的時(shí)候要注意讀出這些詞語的興味。如“左顧右盼”“厲聲呵斥”“引吭大叫”“局促不安”“步調(diào)從容”“大模大樣”“三眼一板”“一絲不茍”“從容不迫”“昂首大叫”“不勝其煩”，要引導(dǎo)孩子在讀中體會(huì)這些詞語的意思，讀好了這些詞語，趣味也就出來了。

　　4、教師要提醒孩子注意文中一些字的字音和字形。如，“看守”的“看”讀kān;“侍候”中的“侍”讀shì，要與“待”區(qū)別開;“厲”要注意與“歷”區(qū)別，“厲”一般含有嚴(yán)格、嚴(yán)肅的意思;“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，要特別提醒孩子注意，中間的撇是從“白”中撇下來的;“餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點(diǎn)，“又”和“食”的末筆均為點(diǎn)。

　　5、在教學(xué)時(shí)要重視語言的積累。教師應(yīng)引導(dǎo)孩子把喜歡的部分背誦下來，還要讓孩子找出寫得生動(dòng)有趣的句子細(xì)細(xì)品味、欣賞，并抄寫下來，達(dá)到積累語言的目的。

　　6、在孩子感受到白鵝的可愛有趣之后，教師相機(jī)鼓勵(lì)他們觀察自己喜愛的動(dòng)物，為口語交際和習(xí)作活動(dòng)做準(zhǔn)備。還可以建議孩子功課閱讀《白鵝》的其他片段，或豐子愷的其他散文，進(jìn)一步體會(huì)作者的語言風(fēng)格。