《白公鵝》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-10 14:03:12 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《白公鵝》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!《白公鵝》的作者是葉·諾索夫。葉·諾索夫又名羅蒙諾索夫，是蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家。1711年生于俄國(guó)霍爾莫果爾海濱的漁民之家。代表作品：《白公鵝》、《鯽魚(yú)》、《維嘉·馬列耶夫在學(xué)校和家里》、《科良的日記》、《快樂(lè)的小家庭》。下面給大家介紹《白公鵝》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《白公鵝》訓(xùn)練大匯總

　　一、閱讀提示

　　選編這篇課文的主要意圖，一是通過(guò)與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使孩子體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語(yǔ)言各具特色;二是培養(yǎng)孩子的閱讀能力，通過(guò)比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。

　　二、釋句導(dǎo)讀

　　1、要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。

　　作者用海軍上將來(lái)比白公鵝，突出了白公鵝的特點(diǎn)──有派頭。“板正的姿勢(shì)”“攀談的腔調(diào)”，都是擬人的寫法，這樣寫不僅形象，而且能使我們感受到作者對(duì)鵝的欣賞和喜愛(ài)。

　　2、白鵝大概認(rèn)為這人世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把它抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。

　　這是作者調(diào)侃的話。對(duì)近似“霸道”的鵝，作者雖然無(wú)可奈何，卻不憎恨它，之所以這樣說(shuō)，是出于一種喜愛(ài)。因這喜愛(ài)，才留心鵝的一舉一動(dòng)，做種種的遐想，用人的心理去推測(cè)鵝的心理，更突出了鵝的行為的放肆，增加了幽默的效果，使人覺(jué)得好笑，很有趣。

　　在這句話中，出現(xiàn)了兩個(gè)破折號(hào)。破折號(hào)主要有三種作用：一是表示注釋說(shuō)明，二是表示聲音延長(zhǎng)，三是表示話題轉(zhuǎn)移。這句話中的兩個(gè)破折號(hào)都有突然轉(zhuǎn)移話題的作用：剛開(kāi)始敘述的主體是“它”，后來(lái)突然改變了角度說(shuō)“他”，接著又說(shuō)“它”，因此用破折號(hào)。