《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計-小學(xué)四年級語文

2016-11-12 14:33:54 　來源：愛智康

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計-小學(xué)四年級語文!《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是李白。李白（701～762），字太白，號青蓮居士。是屈原之后具有個性特色、較偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。下面給大家介紹《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助！

四年級語文上冊第六單元《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》訓(xùn)練大匯總

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂詩句，理解詩意。

　　2、有感情地誦讀古詩，并背誦。

　　3、體會詩人表達的思想感情。

　　4、培養(yǎng)孩子搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　體會詩境，訓(xùn)練語言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、孩子：

　　⑴搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。

　�、谱x熟課文。

　　2、教師：

　　制作多媒體課件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)程序】

　　一、揭題、解題

　　(2分鐘。)

　　1、揭題，讀題：

　　注意“孟(mèng)”的讀音及寫法。

　　2、解題：

　　注意黃鶴樓與廣陵的位置，、“之”的意思。

　　3、交流搜集的有關(guān)資料：

　　(3分鐘。)

　　⑴李白和孟浩然是什么人?

　�、评畎缀兔虾迫皇鞘裁搓P(guān)系?

　�、沁@首詩是在什么情況下寫的?

　　4、理解詩意：

　　(15分鐘。)

　�、藕⒆幼詫W(xué)古詩：

　　(5分鐘。)

　　自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。

　�、茩z查交流自學(xué)情況。

　　(10分鐘。)

　�、呛⒆幼栽富�?qū)W習(xí)小組推薦同2學(xué)講解古詩：

　　教師注意指點，并點出這首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。

　　5、體會詩境：

　　(6分鐘。)

　�、拍阏J為這首詩表達了詩人什么樣的感情?

　　有感情地朗讀這首詩。

　�、葡胂竺枋�“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎?為什么?

　�、沁@時長江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見“孤帆”?

　　6、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠，心里會想些什么?

　　7、借助插圖，體會詩的意境。

　　8、有感情地朗讀、體會詩的意境。

　　9、借助詩境，訓(xùn)練說寫：

　　(14分鐘。)

　　引導(dǎo)：孟浩然是李白的老師、兄長、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時，會說些什么，做些什么，會是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時的情景呢?要演戲，先要有腳本，請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的時間、環(huán)境，人們的動作、語言、表情等等。

　　10、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。

　　11、孩子自愿或推薦表演，表演后師生共同評議。

　　12、根據(jù)表演效果，重新修改腳本。

　　13、布置功課：

　　(1分鐘。)

　　根據(jù)自己的能力和愛好，選擇完成下面的功課：

　　⑴有感情朗讀，并背誦這首詩。

　�、啤豆旁娙住范紝懙搅舜禾�，說說三首詩表達的思想感情有什么不同?

　　⑶搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌，體會詩人的感情。