《那片綠綠的爬山虎》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-14 14:01:59 　來(lái)源：愛智康

　　《那片綠綠的爬山虎》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。肖復(fù)興，1947年出生，中國(guó)作家，原籍河北滄州，現(xiàn)居北京，1968年到黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)（現(xiàn)今北大荒農(nóng)墾）插隊(duì)知青，曾任《人民文學(xué)》雜志社副主編，國(guó)務(wù)院新聞辦《中國(guó)網(wǎng)》專欄作家、相關(guān)人士。下面給大家介紹《那片綠綠的爬山虎》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元《那片綠綠的爬山虎》訓(xùn)練大匯總

　　一、學(xué)習(xí)要求：

　　1、我要認(rèn)真把課文助力瀏覽一遍，用自己的話說說課文寫了什么事?(整體回顧)

　　2、文中:“作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。”我想結(jié)合文中的有關(guān)句子和自己的讀書收獲，寫一寫我對(duì)這句話的理解。

　　方法小貼士：“你看看葉老先生修改得多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西。”課文中哪些地方能具體看出葉老是怎樣對(duì)待我的作文的?找到后用橫線標(biāo)注出來(lái)。談的時(shí)候也可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受葉老對(duì)待作品的態(tài)度;還可以結(jié)合自己修改作文的體會(huì)，總結(jié)修改作文的方法;當(dāng)然也可以從葉老的修改中得到啟發(fā)，談一談今后習(xí)作應(yīng)當(dāng)注意些什么。只要能就一個(gè)方面展開來(lái)談就很好，談完后若能通過朗讀，讀出自己的體會(huì)就更好了。

　　3、作者到葉老家做客，為什么要兩次提到那片綠綠的爬山虎呢?寫寫你的理解。

　　4、我要搜集一些名人成長(zhǎng)中的類似故事，課中與大家一起交流。(閱讀推進(jìn))

　　5、我要搜集一些常用的修改符號(hào)，與同學(xué)們一起分享。

　　二、詞句積累

　　【詞】

　　融洽　蘊(yùn)含　融化　染紅　搖曳　意義非凡　春風(fēng)拂面

　　【句】

　　我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。

　　他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以到不知黃昏的到來(lái)。

　　落日的余暈染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

　　【段】

　　我非常慶幸，自己先進(jìn)次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。