《尺有所短寸有所長(zhǎng)》全解-小學(xué)四年級(jí)語文

2016-11-15 15:36:31 　來源：愛智康

　　《尺有所短寸有所長(zhǎng)》全解-小學(xué)四年級(jí)語文!尺有所短，寸有所長(zhǎng)的意思是：尺雖比寸長(zhǎng)，但也會(huì)有它的短處；寸雖比尺短，但也有它的長(zhǎng)處。這句話是說任何人都各有長(zhǎng)處，也各有所短。我們要善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。下面給大家介紹《尺有所短寸有所長(zhǎng)》全解-小學(xué)四年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元《尺有所短寸有所長(zhǎng)》訓(xùn)練大匯總

　　教材分析

　　一、教材解讀

　　1 課文簡(jiǎn)說。

　　這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友;彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。張國(guó)強(qiáng)在信中提到的問題，是孩子在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對(duì)孩子思考自己的成長(zhǎng)問題有較普遍的指導(dǎo)意義。

　　選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)孩子了解課文中提出的成長(zhǎng)中存在的問題，提醒孩子避免類似問題;二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交際。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。

　　2 詞語解析。

　　(1)對(duì)句子的理解。

　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

　　也作“尺短寸長(zhǎng)”。尺比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短;寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長(zhǎng)。比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。《楚辭·卜居》云：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)，物有所不足，智有所不明，數(shù)有所不逮，神有所不通。”

　　(2)對(duì)詞語的理解。

　　紅眼�。涸谡n文里指看到國(guó)強(qiáng)取得好成績(jī)非常羨慕而忌妒。

　　碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。

　　摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。

　　3 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

　　三、教學(xué)建議

　　1 在教學(xué)時(shí)，建議在孩子自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問題”“如何解決這個(gè)問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓孩子各抒己見。同時(shí)，引導(dǎo)孩子體會(huì)柯巖在回信勸告國(guó)強(qiáng)時(shí)是非常真誠(chéng)、耐心的，這樣才可能令國(guó)強(qiáng)信服。然后拓展延伸，鼓勵(lì)孩子推想：國(guó)強(qiáng)的問題還有可能會(huì)是什么原因造成的?你對(duì)此有何看法?引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，教師要注意傾聽，相機(jī)指導(dǎo)，形成互動(dòng)。

　　教師還應(yīng)根據(jù)文后的提示，引導(dǎo)孩子共同討論從課文中發(fā)現(xiàn)的書信的格式、寫法。

　　2 對(duì)要求認(rèn)讀的詞語，應(yīng)讓孩子多讀幾遍，并結(jié)合上下文理解大意。

　　3 本文的課題富有哲理，教師可以讓孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，用舉例的方法說說自己的理解。

　　4 功課，可以建議孩子之間互通書信，內(nèi)容可以是互相溝通、消除誤解，也可以是交流彼此對(duì)成長(zhǎng)中遇到問題的一些看法，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交際。

　　四、相關(guān)鏈接

　　柯巖滿族人，當(dāng)代詩人、作家，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)作協(xié)主席團(tuán)委員、中國(guó)詩歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。1929年生于河南鄭州，1949年開始文學(xué)創(chuàng)作，從事多種文學(xué)形式的寫作，已出版專著50余部。

　　她原名馮愷，柯巖是她的筆名。關(guān)于這個(gè)筆名，柯巖解釋道：“我們中國(guó)的古代人把綠綠的小樹稱之為柯;巖呢，當(dāng)然是大大的堅(jiān)硬的石頭。巖石上是很難長(zhǎng)出樹來的，因此，凡是能在巖石上成活的樹，它的根須必須透過巖石的縫隙尋找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必須加倍的頑強(qiáng)……我取它做我的筆名，因?yàn)槲抑缹懽魇且患茈y的事，決心終生根扎大地，終生奮力地攀登，從而使我的作品能像巖石上的小樹那樣富有生命力。”

　　書信的格式

　　(1)稱呼。把對(duì)收信人的稱呼寫在先進(jìn)行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系而定，一般說，當(dāng)面怎樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時(shí)可以在稱呼前面加“敬愛的”“親愛的”這樣的詞語。

　　(2)正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話，都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話，如，“您好!”“你身體好嗎?”如果寫的是回信，可以寫“×月×日的來信已收到”等內(nèi)容。如果來信中提出一些問題或要求代辦的事，可以先把問題回答清楚，或者把代辦事情的結(jié)果告訴對(duì)方，然后再寫自己想說的話。如果說的事情多，就應(yīng)該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。

　　(3)結(jié)尾。正文完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如，“此致敬禮”“祝你健康”。結(jié)尾的寫法，根據(jù)對(duì)象而定。如果給長(zhǎng)輩寫信，可以寫“敬祝近安”“敬祝健康”;如果給平輩寫信，可以寫“祝你健康”“祝你工作順利”;如果給晚輩寫信，可以寫“祝你進(jìn)步”“望你努力學(xué)習(xí)”。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫;“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。

　　(4)署名。結(jié)尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字�？梢詭眨部梢圆粠�(熟悉的人可以不寫姓)。有時(shí)可以在名字前面加上稱謂，如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂，一般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫齊全。

　　(5)日期。日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。

　　如果在信里問候別人，一般在署名和日期之后，另起一行，寫上“請(qǐng)代向××問好!”“××并此問好!”

　　如果信已經(jīng)寫好，但是還有一些話沒有說完，可以寫在信的后面。先寫一個(gè)“附”字，后面加上冒號(hào)，寫完補(bǔ)充的話以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句號(hào)。

　　信封的格式

　　(1)在信封的先進(jìn)行寫收信人的地址。字跡要工整，地名要詳細(xì)。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、街和門牌號(hào)碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村名。信封的左上角畫著六個(gè)方格，應(yīng)在里面填上收信人的郵政編碼。

　　(2)在信封的第二行中間寫收信人的姓名�？梢愿鶕�(jù)收信人的身份，在名字后面寫“同志收”或“先生(女士)收”等，此處應(yīng)避免寫稱謂，如，不宜寫“爺爺收”。

　　(3)在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六個(gè)小方格，應(yīng)在這里填上寄信人的郵政編碼。信件萬一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以憑借這些信息，迅速地把信退還給寄信人。

　　(4)信封正面距右邊55毫米至160毫米、距底邊20毫米以下的區(qū)域是條碼打印區(qū)，不要在這個(gè)區(qū)域里寫字或署名，以免影響投遞。

　　(5)信封上的字不能用鉛筆寫，以防模糊不清;更不能用紅筆寫，因?yàn)檫@是不禮貌的行為。

　　(6)托人轉(zhuǎn)交的信，在信封上要寫“面交”“煩交”等字樣，在信封第三行的后半行上，寫“×××托”或“×××拜托”就可以了。

　　拓展閱讀

　　學(xué)會(huì)握手言和

　　馬老師：

　　您好!我是一名中孩子，有個(gè)難題想請(qǐng)教您。

　　我有個(gè)好朋友，我們親如姐妹�？墒�，較近我們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事分手了。我知道這回鬧別扭是我的錯(cuò)，也知道應(yīng)該向她道歉�？墒�，我就是沒有勇氣面對(duì)她。不跟她道歉和好，我們都感到很別扭，特別是我，心里總是很難受，有愧于人的感覺真不是滋味。幾次想對(duì)她開口，又欲言又止，怕說得不是時(shí)候不是地方，怕……您說我該怎么辦?

　　敬祝

　　身體健康

　　李萍

　　9月10日

　　李萍：

　　你好!但愿這封信對(duì)你能有一些幫助。其實(shí)，人較需要也是較現(xiàn)實(shí)的是自己幫助自己。你看，寫信本身就是你自己在幫助自己了。很高興你能這樣做。

　　現(xiàn)在我要說，既然你知道自己錯(cuò)了，就應(yīng)該向人家道歉。這里有一筆賬。在人際交往中，交往雙方都知道你錯(cuò)了，這就好比你剛丟失一份東西，如果你能適時(shí)向?qū)Ψ降狼�，那么你丟失的那份東西就又找回來了，同時(shí)你還會(huì)增加一份東西;如果你不肯向?qū)Ψ降狼�，那么你就又丟失一份東西，這份東西比前面丟的那份東西的分量更重。這份后來增加的或丟失的東西是什么?是“真誠(chéng)”。真誠(chéng)是古今中外人際交往的一條永恒的準(zhǔn)則。只要你有真誠(chéng)，別的過失都容易得到原諒。你已經(jīng)特別想跟她道歉了，行動(dòng)起來吧，為自己留住真誠(chéng)。

　　你可以寫信。寫信向她道歉，只需要當(dāng)面道歉的一半的勇氣，而且可以把你要說的話字斟句酌，從而更好地表情達(dá)意。你還可以請(qǐng)人搭個(gè)“橋”，找一個(gè)你們雙方都比較熟悉的同學(xué)，幫你們做個(gè)溝通。

　　正因?yàn)槭翘焯焐钤谝黄鸬娜耍艜?huì)出現(xiàn)矛盾，才會(huì)鬧別扭。同學(xué)之間鬧別扭，也許正是孩子時(shí)代交響曲中一個(gè)應(yīng)有的音符呢。所以，鬧別扭之后也不必太在意。只要拿出你的勇氣和真誠(chéng)，彼此還會(huì)是好朋友。

　　祝你

　　健康快樂

　　你的朋友：馬志國(guó)

　　9月16日