《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文

2016-11-15 16:03:11 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的作者是路甬祥。路甬祥，男，漢族，1942年4月生，浙江慈溪人，1974年5月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1964年9月參加工作，浙江大學(xué)機(jī)械工程系水力機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，聯(lián)邦德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)機(jī)械系液壓氣動(dòng)研究所研修，研究生學(xué)歷，博士學(xué)位，教授，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士。下面給大家介紹《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》訓(xùn)練大匯總

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖先進(jìn)課時(shí)〗

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。

　　2、初讀課文，整體了解課文大意。

　　3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

　　〖第二課時(shí)〗

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

　　2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。

　　2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　先進(jìn)課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話引入，發(fā)散思維

　　1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

　　2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

　　3、根據(jù)孩子回答，教師小結(jié)，出示課題：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類(lèi)在這100年間，創(chuàng)造出了少有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。

　　2、播放多媒體課件，孩子思考：

　　課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?

　　3、交流感受：

　　你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?

　　三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　1、打開(kāi)課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：

　�、抛x讀寫(xiě)寫(xiě)：

　　讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。

　�、葡胂胝f(shuō)說(shuō)：

　　課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?

　�、窃谧詫W(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。

　　2、小組檢查交流：

　　學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)方法。

　　3、全班交流反饋：

　�、胖该f(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

　�、茩z查自學(xué)情況：

　�、倌阌檬裁捶椒ㄗx準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。

　�、趯�(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。

　�、鄢樯终J(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。

　�、苤该喿x課文，孩子評(píng)議。

　　⑶小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。

　　四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、集體朗讀第1自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：

　　應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段：

　　⑴指名讀第1句：

　　“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

　�、瞥鍪揪涫剑�

　　是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

　　人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

　　孩子比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。

　�、驱R讀第二自然段。

　�、葹槭裁凑f(shuō)20世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?

　　指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。

　　⑸訓(xùn)練：

　　選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：

　�、賽�(ài)迪生()了電燈。

　�、诘刭|(zhì)學(xué)家在這里()了大油田。

　�、塾捎谙掠辏覀�()了郊游計(jì)劃。

　�、茉诖蠹业呐ο�，校園環(huán)境得到了大大的()。

　�、市〗Y(jié)：

　　從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。

　　3、孩子結(jié)合自己的感受自由口頭填空：

　　20世紀(jì)是個(gè)()的世紀(jì)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　改觀改變

　　發(fā)現(xiàn)發(fā)明

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話激，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類(lèi)生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。

　　二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題

　　1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

　　2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

　　3、選擇自己較喜歡或信息儲(chǔ)備較多的自然段，多讀幾遍。

　　三、小組合作，研讀課文

　　1、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：

　�、抛蛱斓幕孟�(第3自然段)。

　�、平裉斓默F(xiàn)實(shí)(第4自然段)。

　�、敲魈斓臅诚�(第5自然段)。

　　2、出示研讀方法：

　�、耪页鲚^能反映本專(zhuān)題的詞句。

　�、萍�(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。

　�、怯懻撛鯓幼x好這一段落。

　�、泉�(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。

　　⑸小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。

　　3、小組成員商量研讀專(zhuān)題：

　　你們較想研讀哪個(gè)段落?

　　4、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。

　　四、專(zhuān)題匯報(bào)，全班交流

　　1、匯報(bào)交流第3自然段──“昨天的幻想”：

　�、�“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。

　�、�“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

　�、遣孪牍艜r(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。

　�、冉Y(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

　�、赡爿^喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

　　理解重點(diǎn)句子：

　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

　　2、匯報(bào)交流4自然段──“今天的現(xiàn)實(shí)”：

　�、艜�(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面?

　�、颇氵€能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便捷?

　�、悄爿^喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

　　理解重點(diǎn)句子：

　　科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。

　　3、匯報(bào)交流第5自然段──“明天的暢想”：

　�、庞�(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。

　�、普f(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里?“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?

　　五、回讀全文，抒發(fā)感受

　　1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。

　　2、師總結(jié)全文：

　　我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，較主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。”。

　　六、選做功課

　　1、小練筆：

　　把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　2、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：

　　古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　登上月球電視

　　潛入深海20世紀(jì)程控電話

　　洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)因特網(wǎng)民航飛機(jī)

　　探索原子核高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶

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