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《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》有關資料-初中九年級語文!《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》的作者是雨果。維克多·雨果(VictorHugo)，1802年2月26日-1885年5月22日)是法國浪漫主義作家的代表人物，是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的，法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。代表作品：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。下面給大家介紹《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》有關資料-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
九年級語文上冊第二單元《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》訓練大匯總
《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》有關資料-初中八年級語文
一、雨果名言
世界上較寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人，實際上，這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。
在少有正確的革命之上還有一個少有正確的人道主義。
人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。
世人缺乏的是毅力，而非氣力。
大膽是取得進步所付出的代價。
應該相信，自己是生活的強者。
藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅強的人例外。
誰虛度年華,青春就要褪色,生命就會拋棄他們。
笑聲如陽光,驅走人們臉上的冬天。
勉強應允不如坦誠拒絕。
釋放無限光明的是人心,制造無邊黑暗的也是人心。
書籍是造就靈魂的工具。
人,有了物質才能生存;人,有了理想才談得上生活。
腳步不能達到的地方,眼光可以到達;眼光不能到達的地方,精神可以飛到。
多辦一所學校,可少建一座監(jiān)獄。
生活就是面對微笑。
人的兩只耳朵,一只聽到上帝的聲音,一只聽到魔鬼的聲音。
我寧愿靠自己的力量,打開我的前途,而不愿求有力者垂青。
人類先進種饑餓就是無知。
二、雨果主要作品
1827：《克倫威爾》(cromwell)(劇本)
1829:《東方詩集》(les orientales)(詩)
1830:《歐那尼》(hernani)(戲本)
1831:《鐘樓怪人》(notre-dame de paris)(小說)
1838:《呂布拉》(ruy blas)(劇本)
1853:《懲罰集》(les chatiments)(詩)
1856:《沉思集》(les contemplations)(詩)
1862:《悲慘世界》(les miserables)(小說)
1869:《笑面人》(l’homme qui rit)(小說)
1859-1883:《世紀傳說》(la legende des siecles)(詩)
1874:《九三年》(quatre-vingt-treize)(小說)
三、微笑著面對生活──怎樣寫演講稿
同學們，當我們聆聽了雨果那充滿激情的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》后，是不是內心也涌起一種沖動：也想把自己心中的話大聲地說出來呢?好，那就讓我們一起來，一起走上講臺，大聲地演講吧!
要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢?
首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。
其次，我們必須掌握它的自身特點。
1、觀點鮮明，內容具有鼓動性：
演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以較容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。
2、結構清楚，層次簡明：
一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結構上可以跌宕起伏，曲折多變;在內容上也可以盤根錯節(jié)，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內容的內在聯(lián)系與有聲語言動態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。
3、語言流暢，深刻風趣：
要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。
寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：
1、要口語化：
“上口”、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要進一步修改。
2、要通俗易懂：
演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論”。
3、要生動感人：
好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的較好的思想，較深厚的感情，只能被較美妙的語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢?”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。
怎樣使語言生動感人呢?一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧;既可調整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點，注意聲調的和諧和節(jié)奏的變化。
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