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《傅雷家書兩則》寫作特色-初中九年級語文!《傅雷家書兩則》的作者是傅雷。傅雷（1908年4月7日－1966年9月3日），字怒安，號怒庵，生于原江蘇省南匯縣下沙鄉(xiāng)（今上海市浦東新區(qū)航頭鎮(zhèn)），中國的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評論家，中國民主促進會（民進）的重要締造者之一。他翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰等名家著作。下面給大家介紹《傅雷家書兩則》寫作特色-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
《傅雷家書兩則》寫作特色-初中八年級語文
一、寫作特色
1、格調(diào)統(tǒng)一：
先進封信里傅雷希望兒子能夠正確對待情緒上的消沉和低落，學(xué)會用達觀的態(tài)度泰然處之，保持心靈的平衡，進而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現(xiàn)實，吸取前車之鑒。第二封信，希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花和掌聲簇擁的時候，仍然保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。雖是“花開兩朵”，但融會、貫穿兩封信的主旋律卻只有一個：就是要兒子做一個堅強的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾、孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。
2、內(nèi)涵豐富：
傅雷是我國的文學(xué)翻譯家，有著極其豐富的知識與涵養(yǎng)。在《傅雷家書》中也常常順手拈來一些外文單詞，文中“ruin”“perfect”等詞就是，并不刻意地表現(xiàn)出傅雷作為一名翻譯家的外文修養(yǎng)。“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等詩句和“羲皇之人”“垂手而天下治”“枘鑿”等典故的運用又顯示出作者深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)。除此之外，“太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛，也會淹死莊稼”也表明作者生活知識的豐富，反復(fù)提到“克利斯朵夫”就像常人說話那樣自然，而克利斯朵夫正是他所翻譯的作品中的人物，可見作者對翻譯事業(yè)的熱愛與認真，同時也可以看出作者外國文學(xué)的“內(nèi)功”的深厚。
3、語言含蓄：
作者因為翻譯法國文學(xué)作品，自己的語言也受其影響，在文中時時出現(xiàn)“滔滔不竭的流水，流到每個人的心坎里去，把大家都帶著，跟你一塊到無邊、無岸的音響的海洋中去吧!”等華麗鋪陳、情感直露的法國式語言，但作為一名儒家文化浸染下的中國知識分子，其語言風(fēng)格還是以“含蓄”為主。“我是過來人，決不至于大驚小怪。”“克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎?”并不直接點出事情，而是從自己、從克利斯朵夫身上說開去，讓兒子從別人身上吸取養(yǎng)料和教訓(xùn)。說到處理往事時，也是用了這樣一個含蓄的比喻：“就是要你把這些事當(dāng)作心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。”寫出了所有過來人回首往事時那種無法直言的情懷。
4、情感深摯：
親情是人間至情。孩子的一言一行，孩子的情緒變化，孩子的成功失落都無時無刻不牽著傅雷這位父親的心，他對遠在異國的兒子有著深深的牽掛。“早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般地等著。”對兒子的不安有著真誠的寬慰：“心中的苦悶，不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴苦呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?”對兒子的成功更是由衷地高興：“孩子，要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的!”“孩子，你太幸福了，天待你太厚了。”一切深情，俱蘊于這些簡單而平靜的文字中。
5、哲理深刻：
傅雷作為一名父親，在兒子的生活中既擔(dān)當(dāng)著“朋友、親人”的角色，同時卻又是一位循循善誘的良師，這更多地體現(xiàn)在文中的侃侃而談與諄諄告誡上。當(dāng)兒子情緒低落時，他告訴兒子：“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。”對于兒子的矛盾，他又這樣剖析并激勵：“別擔(dān)心，解決一個矛盾，便是前進一步!矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境，沒有 perfect(優(yōu)秀，十全十美)的一天，人生也沒有 perfect(優(yōu)秀，十全十美)的一天!”字字句句，都蘊涵著深刻的哲理，給人啟迪。
二、寫作特點
1、文章文思開闊暢達，文字精湛、流暢：
兩信都如一氣呵成，下筆也如行云流水，自然奔放;而文章又中心明確，層層深入，銜接緊湊，過渡自然，前后呼應(yīng)。用語雖然樸素自然，但文字顯得精湛、流暢。用詞也十分考究。如先進封信中“心靈的灰燼”、“憑吊”等詞，第二封信中“謙卑”、“涕泗橫流”、“枘鑿”等詞都體現(xiàn)了用語的講究。即使鑲嵌在短文個別字詞中的外文單詞也是經(jīng)過用心推敲后選用的。這些都顯示了作者具有較高的文學(xué)素養(yǎng)。
2、運用一些比喻、典故助力了文章的哲理性：
為了助力文章的哲理性，作者運用了一些比喻。如先進封信用“太陽太強烈，……雨水太猛，……”來說明人生或事業(yè)過于一帆風(fēng)順或坎坷不平對于人一生理想追求的影響。此處用“太陽”來比喻順境或成功的光環(huán)，用“雨水”比喻逆境或失敗的陰影，在談到如何看待過去的失誤和錯誤時，作者用“要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”來說明不管過去發(fā)生過什么驚心動魄或震撼人心的事件，事后都要冷靜地去回味思考和悟出其中的一些道理。這里用“古戰(zhàn)場”來暗喻過去曾發(fā)生過的驚心動魄或震撼人心的事件，也比喻人生的跌宕。第二封信用明鏡來比喻純潔的心靈，說明了藝術(shù)表現(xiàn)是一種自然的流露。另外結(jié)尾用“羲皇上人”這個典故來說明“有矛盾正是生機蓬勃的明證”的道理。由于信中運用一些比喻和典故，不僅把道理說得明白易懂，而且助力了本文哲理的作用。
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