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《不求甚解》重難點-初中九年級語文!《不求甚解》的作者是鄧拓。馬南邨即鄧拓，鄧拓（1912—1966），原名鄧子健， 筆名叫馬南邨、鄧云特，福建閩侯人，無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，當代杰出的新聞工作者、政論家、歷史學家、詩人和雜文家，他還是一位書畫收藏家。下面給大家介紹《不求甚解》重難點-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《不求甚解》重難點-初中九年級語文
一、重難點突破
1、《不求甚解》這篇文章是如何為陶淵明所說的“不求甚解”正義的?
分析：此道思功課意在啟發(fā)孩子讀書要善于從材料中提取有用信息，同時培養(yǎng)綜合概括能力。本文作者著力對后人斷章取義、沒有真正明白陶淵明所說的意思的情況進行平反糾正。
參考答案：本文全面解釋了陶淵明的原話，揭示了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對否定“不求甚解”的觀點作了否定，并在批駁的過程中闡述了讀書的要旨在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復閱讀的主張。
2、為什么有不少人批評“不求甚解”的讀書方法?你是如何理解“不求甚解”的讀書方法的?
分析：這道思功課的目的，在于引導孩子較全面的理解“不求甚解”的含義，正確認識并運用“不求甚解”的讀書方法。
參考答案：先進問：由于我國在長期的封建社會里，儒家思想長期占據(jù)主導地位，對人們的思想影響既廣又深。儒家對待讀書，講究嚴謹、精細，正如宋代儒學大家朱熹在《讀書之要》中所說：“字求其訓，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢志乎彼，如是循序而漸進焉。”而代表道家讀書方法的陶淵明的觀點──“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食”自然就成了儒家批評的目標了。
第二問：略。
二、題解
《不求甚解》是從批駁別人的觀點開始，接著介紹“不求甚解”的出處并分析其真正含義，然后論證讀書的要訣在于虛心和會意，較后總結(jié)全文，強調(diào)重要的書要反復閱讀。
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