《不求甚解》問題探究-初中九年級語文

　　《不求甚解》問題探究-初中九年級語文!《不求甚解》的作者是鄧拓。馬南邨即鄧拓，鄧拓（1912—1966），原名鄧子健， 筆名叫馬南邨、鄧云特，福建閩侯人，無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，當(dāng)代杰出的新聞工作者、政論家、歷史學(xué)家、詩人和雜文家，他還是一位書畫收藏家。下面給大家介紹《不求甚解》問題探究-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文上冊第四單元《不求甚解》訓(xùn)練大匯總

　　《不求甚解》問題探究-初中九年級語文

　　1、為什么不少人批評“不求甚解”的讀書方法?

　　分析：我國傳統(tǒng)的文化中，儒家與道家之間區(qū)別很大。儒家入世，為國、為家、“克己”、無我;道家游世，以宇宙自然為本，張揚(yáng)個體生命。兩家世界觀、人生觀不同，讀書方法也不同。道家的讀書方法以陶淵明說得較為明確：“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。”這就成為儒家批評的目標(biāo)。

　　??儒家對待讀書，講究嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)，其理論以孟子“以意逆志”為基石。宋代朱熹在《讀書之要》中說：“字求其訓(xùn)，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢志乎彼，如是循序而漸進(jìn)焉。”清代詩論家馮班則要求像鄭玄注《禮》、毛萇注《詩經(jīng)》那樣深入地去讀書。因此，儒家批評道家的讀書方法，就毫不奇怪了。

　　2、到底應(yīng)該怎樣理解“不求甚解”?

　　分析：作者認(rèn)為，“不求甚解”有兩層意思：一是表示虛心，二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。有人認(rèn)為，除了不要“咬文嚼字”符合陶淵明本意外，其余不是陶淵明的意思。陶淵明愛好讀書，而且執(zhí)著個人見解�！峨s詩》說：“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。”《移居》說：“奇文共欣賞，疑義相與析。”說明讀得相當(dāng)深入，對疑義還要作一番辨析。其實(shí)陶淵明的“不求甚解”，旨在芟除枝葉，達(dá)到提要鉤玄、取其精髓的目的。這是道家不拘形式，專注精髓的一種方法論。所以明代思想家李贄《四書評序》贊揚(yáng)說：“千古善讀書者，陶淵明一人而已。”

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