《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)反思-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2016-12-14 16:03:28 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)反思-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《香菱學(xué)詩(shī)》的作者是曹雪芹。曹雪芹（1724？—1764），名，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的號(hào)，屬滿(mǎn)洲正白旗。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，雪芹的的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕那天病逝�！都t樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的──他只寫(xiě)了前八十回，后四十回是高續(xù)寫(xiě)的。下面給大家介紹《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)反思-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《香菱學(xué)詩(shī)》訓(xùn)練大匯總

　　1、孩子的自主合作，探究意識(shí)在教學(xué)中得到了展示：

　　本文的教學(xué)中，給予了孩子很大的自由度，激發(fā)了孩子主動(dòng)探究的興趣，主動(dòng)合作的意識(shí)，大膽表述的能力，使得香菱的人物形象，內(nèi)心世界，寶釵、黛玉的人物性格的揣摩都合情合理，從而使孩子感受了文化的魅力，了其文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了其語(yǔ)文閱讀、分析表達(dá)遷移多方面的能力。

　　2、注重對(duì)話教學(xué)：

　　《香菱學(xué)詩(shī)》一文的教學(xué)，基礎(chǔ)建立在文本上，地位建立在平等上，方法建立在探究上，整體體現(xiàn)在對(duì)話上，讓孩子暢所欲言，大膽交流，使其語(yǔ)文的能力得到張揚(yáng)，成功的喜悅得到飛揚(yáng)。

　　3、注重閱讀創(chuàng)新，放手讓孩子學(xué)習(xí)：

　　在本次教學(xué)中，能把課文當(dāng)作例子，讓孩子遷移，甚至讓孩子悟出了學(xué)語(yǔ)文的秘訣，多讀、勤記、勤奮、刻苦、大膽創(chuàng)作等，這些都還次之，更主要的是讓孩子敢思、敢說(shuō)、敢于走進(jìn)課文，又能跳出課文，毫無(wú)拘束，放膽直言，這正是做學(xué)問(wèn)之要義，也正是我們應(yīng)該倡導(dǎo)的語(yǔ)文精神。

　　4、不足點(diǎn)：

　　在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)中國(guó)古典文化了解不多，即使是《紅樓夢(mèng)》，孩子全書(shū)讀過(guò)的沒(méi)幾個(gè)。這給我很大的觸動(dòng)，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子多讀好書(shū)，多品佳作，提高語(yǔ)文水平。

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