《那樹(shù)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2016-12-28 15:53:00 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《那樹(shù)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《那樹(shù)》的作者是王鼎鈞。王鼎鈞，臺(tái)灣散文家,當(dāng)代華文文學(xué)大師。山東臨沂市蒼山縣蘭陵人，1925年生。14歲開(kāi)始寫詩(shī)，16歲寫成《評(píng)紅豆詩(shī)人的詩(shī)》。1949年去臺(tái)灣，1978年后移居美國(guó)紐約。下面給大家介紹《那樹(shù)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《那樹(shù)》訓(xùn)練大匯總

　　一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　【知識(shí)考點(diǎn)歸納】

　　1、積累詞語(yǔ)，掌握“佝僂、萌庇、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并能夠運(yùn)用。

　　2、了解那樹(shù)的生命歷程，把握樹(shù)的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，理解作者的思想情感。

　　3、理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭表達(dá)的藝術(shù)效果。

　　4、正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)都市文明發(fā)展與環(huán)保的矛盾，理解生命的意義。

　　【典型功課分析】

　　例題：“人造的強(qiáng)光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上、在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無(wú)霸”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果?

　　探究思路：這道題考查的是修辭方法的辨識(shí)及在具體語(yǔ)言環(huán)境中的作用。解答這類題的關(guān)鍵是要理解句子的意思，分析運(yùn)用修辭方法與一般表述有什么不同效果。如果只是指出某類修辭方法的共性作用，如：比喻的作用是使語(yǔ)言形象生動(dòng)，排比的作用是加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，這樣的理解是不到位的。對(duì)修辭方法作用的理解，在表述上要具有以下幾個(gè)要素：一是點(diǎn)出這類修辭的共性作用，然后結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境指出這類事物的個(gè)性特點(diǎn)即這個(gè)句子的中心意思。所以這道題就可以這樣回答：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻兼擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了“劊子手”“月黑殺人夜”恣肆殺戮的丑態(tài)。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)

　　《那樹(shù)》要感知老樹(shù)形象，把握作者的思想情感;體會(huì)托物寓意的手法，理解課文的主旨;探究文章打動(dòng)人心的奧秘，品析鑒賞本文的哲理美，修辭美，感受悲劇色彩，奇幻色彩，深層體會(huì)王鼎鈞散文的藝術(shù)魅力，另外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊的綠色，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。

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