《公輸》全解-初中九年級語文

2017-01-03 16:48:07 　來源：愛智康

　　《公輸》全解-初中九年級語文!《公輸》的作者是墨子。墨子，中國戰(zhàn)國初期思想家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。姓墨名翟，其生卒年月，歷史上無確切記載。墨子自稱“今翟上無君上之事，下無耕農(nóng)之難”，似屬當(dāng)時(shí)的“士”階層。下面給大家介紹《公輸》全解-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文下冊第五單元《公輸》訓(xùn)練大匯總

　　《公輸》全解-初中九年級語文

　　整體把握

　　課文記敘了墨子勸阻楚國進(jìn)攻宋國的故事。

　　第1段交代事情的起因。“造云梯之械”，表明一場大戰(zhàn)即將爆發(fā)，宋國形勢很危急;“行十日十夜”既表現(xiàn)出時(shí)間緊急、刻不容緩，又表現(xiàn)了墨子不辭勞苦的精神。

　　課文主體部分詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經(jīng)過，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮;使楚王理屈詞窮;模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果，促使楚王放棄攻宋。下面作具體分析。

　　先進(jìn)步：

　　墨子先設(shè)下圈套，誘使公輸盤說出“吾義固不殺人”這句話。接著，墨子就抓住公輸盤這句話來做文章。“宋何罪之有”一句，輕描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地;接著，墨子用“不可謂智”“不可謂仁”“不可謂忠”“不可謂強(qiáng)”“不可謂知類”，從各個角度批判了公輸盤的行為，讓公輸盤無法為自己的行為作任何辯解，等于是斷了公輸盤的退路。“義不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤所標(biāo)榜的“義”的欺騙性。

　　“公輸盤服”，一個“服”字，表明了墨子的論說有理有力，使公輸盤無話可說�？墒乔致哉卟粫p易罷手的，當(dāng)墨子進(jìn)一步追問他為什么不停止造云梯時(shí)，公輸盤把責(zé)任推到楚王身上，然后在墨子的進(jìn)一步逼問下，只好答應(yīng)引墨子去見楚王。文章極自然地過渡到下文。

　　第二步：

　　對楚王，墨子采取了和對付公輸盤相同的策略，先讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。不過，在楚王面前，墨子更注意勸說的婉轉(zhuǎn)和藝術(shù)性。他先用一個假設(shè)，說有這樣一個人，自己有華麗的車子不坐，而去偷鄰居的破車;自己有絲綢衣服不穿，而去偷鄰居的粗布衣服;自己有好飯好菜不吃，而去偷鄰居的粗劣食物。接著問：“此為何若人?”誘使楚王說出“必為有竊疾矣”，這正是墨子要楚王說出的話。墨子隨即一連用了頗有夸張意味的三個對比，極言楚國的物產(chǎn)豐富和宋國的物產(chǎn)貧乏，從而類推出楚國攻宋是和有“竊疾”“同類”的結(jié)論。此時(shí)，楚王像公輸盤一樣，陷入自己所否定的圈子中而無話可說，只得說“善哉”。但是，他仗著楚國的實(shí)力，仍不放棄攻宋的打算。

　　第三步：

　　寫墨子以實(shí)力迫使楚王放棄攻宋的企圖。

　　先簡要記述墨子與公輸盤演練的攻守戰(zhàn)。用“九攻”“九距”點(diǎn)明戰(zhàn)斗之激烈，用“攻械盡”“守有余”交代激戰(zhàn)結(jié)果，用“詘(屈)”點(diǎn)明公輸盤已經(jīng)技窮。在意識到墨子將是攻宋的一個極大障礙時(shí)，公輸盤陡起殺機(jī)。墨子敏銳地加以揭穿，并明白告訴公輸盤與楚王，宋國已做好了充分準(zhǔn)備，“雖殺臣，不能絕也”，這才使公輸盤與楚王不敢輕舉妄動，楚王不得不取消攻宋的打算。這一段記述，說明要制止侵略，單靠說理是不夠的，還得有足夠的實(shí)力做后盾。

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