《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計

2017-02-10 15:03:49 　來源：愛智康

　　《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計!《生命生命》的作者是杏林子。劉俠，筆名為杏林子，1942年4月12日至2003年2月8日。作品《生命生命》已被選入小學(xué)語文四年級人教版教科書第19課。杏林子在61歲時，由于菲傭患有精神病而被擊中頭部，因搶救無效死亡。下面給大家介紹《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計!希望對大家有所幫助！

《生命生命》訓(xùn)練大匯總

　　《生命生命》教學(xué)教案設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　　2、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　【教學(xué)過程】

　　一、教師口述引入

　　“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实�。因為，生命本身就是一樁奇跡。”香港女作家杏林子對生命的感悟，課文中，作者用哪三件事來表達(dá)的?(飛蛾求生瓜苗生長心臟跳動)

　　二、你如何理解課題，帶著情感讀(讀課題)

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、讀先進(jìn)個小故事(生范讀)哪句話讓你感到震驚劃下來。

　�、懦鍪荆�

　　“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!

　　交流──讀這個句子。

　�、谱穯枺�

　　如果你就是我在受理的飛蛾你怎么辦?──讀

　　如果你是那只飛蛾，你會怎么叫?

　　如果你是那只飛蛾，你還會怎么做?

　　同學(xué)們，現(xiàn)在有一只掙扎著、極力鼓動著雙翅的飛蛾正握在你手里，你感到什么?──再讀這個句子。

　�、秋w蛾的生命只有9天，但它一分鐘也不愿放棄，他每天都在辛勤地忙碌，直到生命的較后一刻。為什么只有9天生命的飛蛾，此時握在別人手里，他還要掙扎?

　　再讀課題。(是呀，無論生命多么短暫，他還是珍愛自己的生命)

　　2、讀第二個小故事：

　　(生范讀)哪句話讓你感到特別震驚劃下來。

　�、懦鍪荆�

　　“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。”

　　追問：

　　說說哪兒使你震驚?──你認(rèn)為這是怎樣的一粒香瓜子?──小小種子遇到堅硬的外殼會遇到怎樣的困難?──讀句子

　�、仆瑢W(xué)們，你就是一粒種子，可上天待你不公，因為你是生長在磚縫的種子，既沒有陽光的普照，也沒有泥土供應(yīng)養(yǎng)料，你想說什么?

　　帶著頑強(qiáng)、勇敢，帶著對生命的企盼，讀課題。

　�、巧钪�，還有哪些小生命也如飛蛾、香瓜子這樣為了生存而努力著?

　　(交流──看錄像：你看，初升的太陽升起來了，小草在雨水的滋潤下茁壯成長，鮮花在競相開放，蝴蝶在花間飛舞，這就是生命的魅力，它生生不息，給大地帶來了勃勃生機(jī)，它五彩斑斕，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗)這些場景有沒有讓你感動，讓你震驚的?

　　小動物都如此珍愛生命，更何況我們?nèi)祟惸?

　　3、讀讀第三個小故事：

　　(生范讀)哪句話讓你感到特別震撼劃下來。

　�、懦鍪荆�

　　“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。

　�、仆瑢W(xué)們靜靜地閉上眼睛，感受一下自己的心跳吧!這樣的心跳，在你的胸膛里，跳動十年，你曾經(jīng)注意過他嗎?這樣的心跳，在你的胸膛里，跳動3650天，你曾經(jīng)感覺到了嘛;這樣的心跳，在你的胸膛里，跳動86700個小時，你曾關(guān)注過他嗎;這樣的心跳，在你的胸膛里，跳動1256000分鐘，你曾感覺到他嗎;這樣的心跳，在你的胸膛里，跳動()次，你又注意到他了嗎?

　　同學(xué)們，聽著這一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，你又有什么感覺?說說心中較想說什么?

　　用書上的話說就是“這就是______，單單屬于我的”──你準(zhǔn)備帶著怎樣的心情，告訴在場所有的人?(快樂激動感激自豪……)

　�、菐熓觯�

　　利用好每分鐘由誰來決定?我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。

　　⑷再讀課題。

　　四、說到這兒，不得不說說作者

　　1、作家杏林子：

　　臺灣女作家杏林子在12歲時，因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅持以她遭受的肉體苦難來體驗生命的禮贊，用手中的筆來歌頌對璀璨生命的熱愛。杏林子生前常說：“除了愛，我一無所有。”這就是杏林子，一個用愛唱響生命之歌的作家，一個傳遞愛的使者。

　　對于作者來說，生命僅僅是活著?還有什么?(換取更多對生命的珍愛，生命珍貴，珍惜生命)

　　2、杏林子的作品，這三個小故事，他要告訴我們“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。”

　　追問：這一句話可以濃縮成8個字：“生命有限，價值無限”。“你準(zhǔn)備把這8個字送給誰?──咱們也可以把這8個字送給自己……

　　讀了這3個小故事，你對生命有何思考?請你寫一寫，寫完后，有感情地讀出來。

　　“生命因為________而美麗。”