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2017高考作文預(yù)測熱點(diǎn)話題預(yù)測:友誼小船不易翻!高考作文是高考語文的重點(diǎn),作文預(yù)測是為了同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)作文,小編整理了《2017高考作文預(yù)測及范文》,供即將參加2017年高考孩子參考。
“友誼的小船說翻就翻”,較早出自社交媒體,被一些網(wǎng)友用于朋友之間的調(diào)侃,星星之火可以燎原,這句話逐步發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)流行語,引發(fā)人們對“友誼”的熱議。有人說,友誼的小船說翻就翻,其實(shí)是缺少理解和寬容;有人說,在大是大非面前,為堅(jiān)持原則,該翻就翻;還有人說,要想友誼的小船不翻,還需要有共同的愛好和追求……討論還在繼續(xù)。根據(jù)上述材料,并結(jié)合呢自己關(guān)于友誼的經(jīng)歷,寫一篇文章表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,不得泄露個(gè)人信息。
優(yōu)秀作文:友誼小船不易翻
有人認(rèn)為,要有共同愛好和追求方得友誼之船不翻,這種說法我不盡贊同。共同的興趣和愛好固然重要,沒有也未嘗不可;有人說,友誼需理解和寬容,這一點(diǎn)我認(rèn)同。無論是友誼,還是親情愛情,都需要理解之心;還有人認(rèn)為友誼須講原則,我高度認(rèn)同。即便是友誼這種深厚的情,也要合理,情與理密不可分。因此,我認(rèn)為,“友誼的小船說翻就翻”這句話僅于調(diào)侃,友誼是神圣的,真正的友誼之船不易翻。
友誼需“忍讓之心”方能穩(wěn)固。孟子曰:人有四心。其中的“忍讓之心”與“是非之心”適用于友誼。生活中許多朋友間的爭吵就在與沒有互相理解。當(dāng)朋友處于傷心失意之時(shí),你是否洋洋得意地在炫耀,絲毫沒有察覺或顧忌友人低落的情緒?當(dāng)友人興高采烈地和你分享自己的成果時(shí),你是否酸溜溜地假意祝福,不愿和他分享他的快樂,絲毫不理解友人的感受?當(dāng)友人有一點(diǎn)小瑕疵時(shí),你是否毫不客氣地指責(zé)他的過失,條條列舉他的“罪狀”?……
友誼需要理解與寬容,需要換位思考。用責(zé)人之心責(zé)己,用恕己之心恕人;用寬容之心對待友人過失,體諒友人。做到這些不易,但只要在生活中不斷摸索定可修煉出純粹的友情。
對待友誼更需要“是非之心”。我們做人必須有一個(gè)底線或原則。堅(jiān)守原則,不會(huì)因朋友而改變;看似無情,實(shí)責(zé)情深。正是對友誼的尊重,令其長久,你才要及時(shí)指正友人的過錯(cuò),避免更大的錯(cuò)誤;正是對友誼的珍視,你才要在大是大非面前做出正確的選擇。如果多次指正無效,就該考慮走下這艘小船了。交友需謹(jǐn)慎,人品應(yīng)先進(jìn)位。我交友較看重的不是有沒有共同愛好,而是對方的品行。當(dāng)年的翩翩少年李天一,如果交友慎重,堅(jiān)守底線,豈能身陷鐵窗十載?所以,我認(rèn)為友誼需珍視和呵護(hù),依據(jù)是原則與底線。
交友游戲化和泛化態(tài)度不可取。社交媒體流傳出的這句調(diào)侃之詞,反映了現(xiàn)代人對友誼的“游戲態(tài)度”。“說翻就翻”更流露出了不珍視友誼的態(tài)度。如今社交媒體眾多,交友渠道多樣,看似交友變得多元化,實(shí)則隱藏著交友廉價(jià)化的危機(jī)?萍伎梢宰尳挥迅奖,更快捷地交流,但決不能因此而交友泛濫化、庸俗化和功利化。在紛雜的社會(huì)中,讓純凈的友誼不染凡塵俗氣,追求一種更高尚的境界,也是我們追求的目標(biāo)。這一點(diǎn),我會(huì)把馬克思與恩格斯的友誼,當(dāng)做效仿的榜樣。
馬克思說得好:“人生離不開友誼,但要得到真正的友誼才是不容易;友誼總需要忠誠去播種,用熱情去灌溉,用原則去培養(yǎng),用諒解去護(hù)理。”以真心和真理作槳,友誼之船會(huì)穩(wěn)固安全,友誼之船不易翻,越行越遠(yuǎn),這一點(diǎn)我堅(jiān)信!
【修改與點(diǎn)評】
1《友誼小船不易翻》題目直接表明觀點(diǎn)和態(tài)度,揭示文章的中心,起到論點(diǎn)的作用。
2.開篇引述材料,提出觀點(diǎn),緊扣題目,并表明選擇和權(quán)衡。接著從三個(gè)方面集中論述論點(diǎn)。圍繞分論點(diǎn),層層展開論述,在論述中分辨真正的友誼是什么,做人的底線原則與友誼的關(guān)系,列舉事例證明自己觀點(diǎn)。
3.結(jié)尾用卡爾馬克思的關(guān)于友誼的名言總結(jié)上文,再次扣題;用描述的筆法,形象的比喻,關(guān)鍵詞鑲嵌法,再次展示了友誼之船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的美好愿景。(指導(dǎo)教師:孫延堂)
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