高考語文古詩(shī)詞鑒賞解題技巧匯總， 建議收藏！

　一、分析形象型

　　1．提問格式：

　�、胚@首詩(shī)塑造了什么樣的形象？

　　⑵試說說這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？

　　⑶通過詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　2．解答分析：

　　形象(意象)：A、人(詩(shī)歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象)；C、景(寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象)

　�、哦�得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。

　�、菩蜗筇N(yùn)含詩(shī)人的思想和情感。

　　⑶分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。

　　3．答題步驟：

　�、鸥耪f塑造了什么形象。

　�、平Y(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

　�、墙沂拘蜗蟊憩F(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

　　4．答題示例：

　　早 梅

　　張渭

　　一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

　　問詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

　　答

　　(步驟一)本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

　　(步驟二)“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

　　二、分析意境型

　　1．提問方式：

　�、胚@首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　�、七@首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

　　⑶某幾句詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

　　2．解答分析：

　　這是一種較常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　3．答題步驟：

　　⑴描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。

　　考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

　�、聘爬ň拔餇I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。

　　一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

　　⑶分析作者表達(dá)的思想感情。

　　切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷” 。

　　4.答題示例：

　　絕句二首( 其一)

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　問此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答

　　(步驟一)此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。

　　(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。

　　(步驟三)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

　　三、分析技巧型

　　1.提問方式：

　�、胚@首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)？

　�、普�(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。

　�、窃�(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　⑷這首詩(shī)(某某詩(shī)句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點(diǎn)？

　　2.解答分析：

　　這類提問注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。

　　3.答題步驟：

　�、琶魇址ǎ簻�(zhǔn)確指出用了何種手法。

　�、漆尷碛桑航Y(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

　�、俏鲎饔茫捍耸址ㄔ鯓佑行�傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

　　4.答題示例：

　　早 行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

　　問此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

　　答

　　(步驟一)主要用了反襯手法。

　　(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

　　(步驟三)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。

　　四、分析語言特色型

　　1.提問方式：

　�、胚@首詩(shī)在語言上有何特色？

　�、普�(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格。

　�、钦�?wù)劥嗽?shī)的語言藝術(shù)。

　　2.解答分析：

　　這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(shī)(詞)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。常見錯(cuò)誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的使用。

　　用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神等。

　　3.答題步驟：

　　⑴明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

　　⑵列例證：用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。

　　⑶析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　4.答題示例：

　　春 怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

　　問請(qǐng)分析此詩(shī)的語言特色。

　　答

　　(步驟一)此詩(shī)語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。

　　(步驟二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗�驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。

　　(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

　　五、煉字型

　　1.提問方式：

　�、胚@一聯(lián)中較生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

　�、颇匙謿v來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

　�、菑哪尘湓�(shī)中找出較能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并作具體分析。

　　⑷某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請(qǐng)作具體分析。

　�、蓪�(duì)詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

　�、试�(shī)中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？

　　⑺詩(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。

　�、檀嗽�(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？

　�、瓦@首詩(shī)(某句)的詩(shī)眼是某字，試作分析。

　　2.解答分析：

　　古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。

　　煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。

　　3.答題步驟：

　�、裴尯�義：解釋該字在句中的含義。

　�、泼杈跋螅赫归_聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　⑶點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　4.答題示例：

　　南浦別

　　白居易

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　問前人認(rèn)為， “看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

　　答同意。

　　(步驟一)看，在詩(shī)中指回望。

　　(步驟二)離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

　　(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 　六、分析構(gòu)思( 結(jié)構(gòu)思路)型

　　1.提問方法：

　�、胚@首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？

　�、普�(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。

　　2.解答分析：

　　詩(shī)歌有思路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。

　　3.答題步驟：

　　⑴概述詩(shī)句的內(nèi)容。

　�、平沂驹�(shī)句之間的聯(lián)系。

　　⑶指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

　　4.答題示例：

　　山房春事

　　岑參

　　梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

　　庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。

　　問請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。

　　答

　　(步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時(shí)花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。

　　(步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。

　　(步驟三)從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。

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