《中國建筑的特征》教學反思

　　《中國建筑的特征》是我國著名建筑學家梁思成的一篇科普文章，對于高二的孩子來說內(nèi)容陌生，平時也較少接觸這樣的話題，所以我設(shè)定三個教學目標1．引導孩子理清作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。2．理解文中的建筑術(shù)語3激發(fā)孩子對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情。對于孩子，目標1很容易完成。這篇科普文章層次清晰，孩子很容易找到文章的重點部分，由此孩子很快就能理清文章線索。文章中提到的中國建筑的九點特征也由主結(jié)構(gòu)到次裝飾展開，孩子把握起來比較容易。因此這部分我沒有作為重點去講解，主要是引導孩子閱讀，。通過閱讀，孩子自己總結(jié)概括理解中國建筑的特征。

 

　　在這九個特征中提到的“斗”“拱”“舉架”的建筑術(shù)語很難理解，因此我把這個作為重點去引導。原來設(shè)計課件，借助多媒體展示，直觀生動的展示出來，但是停電的原因，我們當堂也只能借助板書畫出草圖，帶著遺憾完成了這部分內(nèi)容。

 

　　通過對九大特征的歸納，建筑術(shù)語的理解，孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)題材雖然陌生，但文章并不晦澀。由此，我們一起來探討梁思成教授在文章中所用的生動說明方法---比喻。作者借語言文字中“文法”的術(shù)語來說明中國建筑的風格和手法。孩子在探討中既明確了作者在文章中提到的“文法”“詞匯”“可譯性”的含義，又領(lǐng)略到作者的文字魅力。整個課堂環(huán)節(jié)安排合理，銜接自然。

 

　　較后提出西安西大街的改造問題，讓孩子探討：中國建筑是否符合現(xiàn)代都市發(fā)展的需要。因為話題接近孩子的生活所以課堂上同學們各抒己見。大家都認為古人留給我們的是遺產(chǎn)，是人類智慧的結(jié)晶，但是，新時代的發(fā)展也推動和要求中國在建筑上敞開，在傳統(tǒng)的設(shè)計基礎(chǔ)上借鑒西方。中國的現(xiàn)代建筑，不論是科學技巧還是美學原理，都體現(xiàn)出了現(xiàn)代建筑的時尚氣息，絲毫沒有落后于世界建筑前進的步伐。如果處理好現(xiàn)代與古典、時尚與傳統(tǒng)的結(jié)合，就是中國的建再次創(chuàng)造奇跡的機會。

 

　　在這一節(jié)課能夠完成《中國建筑的特征》主要是因為據(jù)棄舊傳統(tǒng)‘串講’教學模式。設(shè)計‘情景導入——自主閱讀——合作式解讀——探究式拓展’環(huán)節(jié)。實施過程中以孩子的自讀、自學探究為基礎(chǔ)，教師引導學習方式輔助，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。在較后的課堂討論中調(diào)動起了孩子的參與意識，在討論中進一步發(fā)現(xiàn)了中國建筑的獨特魅力，從而完成了教學的第三個目標。