這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)的先進(jìn)篇小說(shuō)是海明威的《橋邊的老人》，從這篇小說(shuō)中我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也體驗(yàn)到了戰(zhàn)火紛飛中人類的一絲溫情。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)《在橋邊》，看看這一回在橋邊又會(huì)發(fā)生怎樣的故事。

 

　　請(qǐng)大家打開課本第67頁(yè)。

 

　　二、作者介紹

 

　　伯爾出生在科隆一雕刻匠的家庭，中學(xué)畢業(yè)后，曾在書店當(dāng)學(xué)徒。1939年在科隆大學(xué)學(xué)習(xí)，不久即應(yīng)召入伍，隨軍到過(guò)法國(guó)、波蘭、羅馬尼亞等國(guó)，增長(zhǎng)了不少見識(shí)。二戰(zhàn)結(jié)束后，曾在戰(zhàn)俘集中營(yíng)待了幾個(gè)月。六年戰(zhàn)爭(zhēng)生活經(jīng)歷，成為伯爾早期創(chuàng)作的主要題材。戰(zhàn)后除繼續(xù)在科隆大學(xué)研究語(yǔ)言與文學(xué)外，還當(dāng)過(guò)木匠和人口統(tǒng)計(jì)員，因此對(duì)下層人民的生活較為熟悉，并在許多作品中有所反映。他曾獲得幾十種國(guó)際國(guó)內(nèi)頒發(fā)的文學(xué)獎(jiǎng)，作品已被譯成三十余種文字。

 

　　主要作品有中篇小說(shuō)《火車正點(diǎn)》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《亞當(dāng)，你到過(guò)哪里？》和短篇小說(shuō)集《流浪人，你若來(lái)斯巴……》等。1971年發(fā)表的《以一個(gè)婦女為中心的群像》是其全部創(chuàng)作的結(jié)晶，獲次年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

 

　　三、整體感知，概括情節(jié)

 

　　請(qǐng)同學(xué)們助力閱讀全文，用一兩句話概括小說(shuō)較主要的情節(jié)內(nèi)容。

 

　　明確：他們讓我數(shù)在一座新橋上走過(guò)的人，我每次都故意把一位可愛的姑娘漏數(shù)掉了。

 

　　四、結(jié)合話題，重點(diǎn)賞析

 

　　1、知識(shí)鏈接

 

　　我們知道小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。

 

　　環(huán)境這一要素其實(shí)在第二單元的話題“場(chǎng)景”當(dāng)中已經(jīng)涉及到。環(huán)境描寫的作用是什么？

 

　　明確：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物的心理、性格等。

 

　　“人物”是上一個(gè)單元的話題，寫人物要注意貼著人物寫，貼著人物寫包括哪兩個(gè)方面？

 

　　明確：一是貼著人物的心理寫，一是貼著人物的言行寫。注意運(yùn)用語(yǔ)言行動(dòng)描寫和心理描寫。

 

　　情節(jié)是一系列具有前因后果的事件的展開，這些事件展開的過(guò)程就是它的運(yùn)行過(guò)程。在情節(jié)的運(yùn)行方式中，整體上遵循著一個(gè)基本模式：發(fā)生（開端）——發(fā)展——高潮——結(jié)局。

 

　　那么《在橋邊》這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局分別是什么？全文共9段，請(qǐng)大家根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)運(yùn)行流程劃分開次，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一個(gè)部分的內(nèi)容。

 

　　明確：

 

　　發(fā)生：1-3段，交代主人公的基本現(xiàn)狀以及他對(duì)職業(yè)的態(tài)度。（現(xiàn)實(shí)生活乏味）

 

　　發(fā)展：4-5段，主人公暗戀過(guò)橋的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。（暗戀過(guò)橋姑娘）

 

　　高潮：6-7段，“我”逃過(guò)檢查，被調(diào)去數(shù)馬車。（逃過(guò)突擊檢查）

 

　　結(jié)局：8-9段，主人公被調(diào)去數(shù)馬車，反而獲得了與姑娘進(jìn)一步接觸的機(jī)會(huì)。（數(shù)馬車，交鴻運(yùn)）