高考語(yǔ)文語(yǔ)意連貫題十大解題技巧

題型介紹

“語(yǔ)意連貫”為高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用部分可能會(huì)功課型之一，通常以排序選擇題的方式考查，通常又被稱為“排序題”。

【樣題1】依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接較恰當(dāng)?shù)囊唤M是（  ）
任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問(wèn)題。中國(guó)多年來(lái)_______，_______，_______，
_______，_______，_______。
①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變
②以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口
③使糧食產(chǎn)量不斷攀升
④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略
⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作
⑥在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)
A.④⑥②⑤③①      B.④⑤③⑥①②
C.⑤①⑥④③②      D.⑤④③⑥②①
【解析】
 先進(jìn)步，語(yǔ)境分析。前語(yǔ)境指明此語(yǔ)段的話題是關(guān)于糧食安全問(wèn)題的。各橫線處的語(yǔ)句圍繞中國(guó)的糧食安全問(wèn)題進(jìn)一步表達(dá)。這樣解題的思路就基本明確了。
第二步，備選語(yǔ)句的語(yǔ)意分析。①②句表示中國(guó)重視糧食安全問(wèn)題之后的結(jié)果。①句側(cè)重從產(chǎn)量上表示“歷史性轉(zhuǎn)變”。②句側(cè)重從中國(guó)的耕地與養(yǎng)活的人口同世界 的耕地與人口的比例來(lái)表達(dá)糧食安全問(wèn)題。這兩句都是總括。到底①在前呢，還是②在前呢？見(jiàn)下一步分析。③句出現(xiàn)了“糧食產(chǎn)量”這樣的對(duì)象；另外開(kāi)頭有 “使”字，使“糧食產(chǎn)量”成了受動(dòng)的客體對(duì)象。④句表示中國(guó)重視糧食安全的戰(zhàn)略。⑤句表示中國(guó)的具體政策和措施。⑥句表示糧食產(chǎn)量“突破5億噸大關(guān)”，此 句還有兩點(diǎn)需要注意：一是為什么能突破，二是突破之后有什么結(jié)果或影響。
第三步，分析關(guān)鍵詞。⑥句中“突破”必須承③句中的“糧食產(chǎn)量”這一對(duì)象，所以這兩句的順序就確定下來(lái)了。③句中“使”字表明了施動(dòng)與受動(dòng)的關(guān)系，“糧食 產(chǎn)量”是受動(dòng)對(duì)象，那么施動(dòng)對(duì)象是誰(shuí)呢？這是解決③句承哪一個(gè)句子的關(guān)鍵。此有兩個(gè)句子備選，④句所表示的戰(zhàn)略可以使之攀升，⑤句所表示的具體政策和措施 也可以使之攀升�？墒�，④句和⑤句的順序怎么安排呢？按照一般的表達(dá)習(xí)慣，應(yīng)先說(shuō)戰(zhàn)略、方針，再說(shuō)政策、措施。由此確定，④在前⑤在后。同時(shí)也可以確 定，③句應(yīng)該直承⑤句。較后討論①②兩句的安排。在第二步的分析中，已分別分析其語(yǔ)意，進(jìn)一步體會(huì)可以發(fā)現(xiàn)，①句的總結(jié)是直接針對(duì)“糧食產(chǎn)量”攀升的情況 的，而②句的總結(jié)是在①句的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展，所以①句直承⑥句，②句排在較后。因此，答案為：B。

【樣題2】將下面6個(gè)句子，按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處。（只填序號(hào)）
紫禁城位于北京的中心，_______。什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂(lè)休閑的好去處。
①亭臺(tái)頂上蓋有色彩燦爛的瓦。
②背后是景山，
③還可以看到附近的鼓樓。
④周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ��?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; word-wrap: break-word !important;" /> ⑤由景山可以看到北京的中軸，
⑥山上共有五座亭臺(tái)，
【解析】
 先進(jìn)步，語(yǔ)境分析。前語(yǔ)境介紹的對(duì)象是“紫禁城”，后語(yǔ)境是說(shuō)明“什剎海位于紫禁城的西北面”，結(jié)合備選語(yǔ)句，可知這段說(shuō)明性文字。
第二步，備選語(yǔ)句分析。橫線前的一句話是“位于北京的中心”，根據(jù)勾前的原則，應(yīng)排第④句，因?yàn)?ldquo;周圍”對(duì)“中心”，兩句語(yǔ)意上對(duì)舉。②⑥①⑤③都圍繞 “景山”展開(kāi)，構(gòu)成一個(gè)組合且則構(gòu)成了后句句首接前句句尾的頂針式前后“勾連”結(jié)構(gòu)。②句與后語(yǔ)境對(duì)舉，分別總提紫禁城“背后”和“西北面”的景物。因此 答案為：④②⑥①⑤③。

【樣題3】把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話。（寫(xiě)序號(hào)即可）
①科學(xué)家為了迎接“挑戰(zhàn)”，根據(jù)超導(dǎo)材料的“完全抗磁性”原理，讓輪子和鋼軌“分離”，發(fā)明了高速磁懸浮列車。
②磁懸浮列車在正式運(yùn)行之前，還需要有一個(gè)依靠輪子行駛一段距離、時(shí)速達(dá)到100千米以產(chǎn)生足夠大的磁場(chǎng)的啟動(dòng)階段。
③磁懸浮列車由于不存在軌道對(duì)車輪的摩擦阻力，因而可突破傳統(tǒng)列車時(shí)速300千米的極限。所以，這種新型列車有著廣闊的發(fā)展前景。
④傳統(tǒng)列車提速有一個(gè)極限——時(shí)速300千米，超過(guò)它，就會(huì)造成車輪和鋼軌的劇烈摩擦，從而引發(fā)嚴(yán)重事故。
⑤它利用磁極相同產(chǎn)生的排斥力大于地球引力使車輛向上懸浮，并利用磁極相異產(chǎn)生的吸引力驅(qū)動(dòng)車輛高速前進(jìn)。
【解析】
先進(jìn)步，通讀所有句子，理清思路，把握基本內(nèi)容。這是一段說(shuō)明性文字，介紹磁懸浮列車的產(chǎn)生背景、原理及優(yōu)勢(shì)。排列時(shí)首先要考慮邏輯順序。
第二步，尋找突破口。首先，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)④句說(shuō)明傳統(tǒng)列車的“局限性”是發(fā)明磁懸浮列車的背景，有了“局限性”才有①句中科學(xué)家迎接“挑戰(zhàn)”，發(fā)明磁懸浮列 車；而⑤句緊承①句說(shuō)明磁懸浮列車的工作原理，②句緊承⑤句的原理說(shuō)明磁懸浮列車的工作特點(diǎn)；因?yàn)橛孝茛诰渲写艖腋×熊嚨墓ぷ髟�理和特點(diǎn)，所以有③句磁懸 浮列車的優(yōu)勢(shì)及其廣闊發(fā)展前景。為此，五句話應(yīng)排列為④①⑤②③。

解題技巧

【例4】給下列句子排出較恰當(dāng)?shù)捻樞颉?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; word-wrap: break-word !important;" /> ①太清宮，又名下清宮或下宮，是宋太祖（公元960—967）為華蓋真人劉若拙建的道場(chǎng)。
②明萬(wàn)歷年間，太清宮近乎荒廢。
③南京報(bào)恩寺的和尚憨山買下宮前的一塊空地，建了一座海印寺。
④后海印寺被毀，又建了太清宮。
⑤元太祖成吉思汗的國(guó)師邱長(zhǎng)春曾在此宮修道。

【解析】
先進(jìn)步，誦讀所有句子，理清思路，把握基本內(nèi)容。這是一段敘述性文字，它敘述太清宮的歷史沿革。
第二步，找出與時(shí)間有關(guān)的詞語(yǔ)：“宋太祖”“元太祖”“明萬(wàn)歷年間”“買下宮前”“后”“建了”“又建了”。我們根據(jù)時(shí)間的先后可以排出正確的順序?yàn)椋孩佗茛冖邰堋?/p>

【例5】下列幾個(gè)句子的順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)重新排列。
①大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。
②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。
③沙灘上，也突然明亮起來(lái)。
④它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。
⑤是一輪燦爛的滿月。
【解析】
先進(jìn)步，誦讀所有句子，理清思路，把握基本內(nèi)容。這是一段描述性文字，它描繪了一幅大海月夜圖。
第二步，這幾句話，有“大海”“月亮”“沙灘”等描寫(xiě)對(duì)象，在排序的時(shí)候，就應(yīng)該考慮按“空間順序”，按照從天上“月亮”到地上“大海”再到“海灘”的次序，我們可以排出正確的順序?yàn)椋孩茛堍佗邰凇?/p>

眾所周知，事物本身的發(fā)展具有規(guī)律性，人的思維也具有規(guī)律性——或由一般到個(gè)別，或由個(gè)別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括……人們認(rèn)識(shí)事物必 須遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯，或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼……做題時(shí)只有先把握了客觀事物的邏輯性，然后才能進(jìn)行合理 的排序。

【例6】依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，較恰當(dāng)?shù)捻樞蚴?
鐵路客車動(dòng)車組先進(jìn)的機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，_____，______，______，______，______。列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝置。
①并與地面通訊，實(shí)現(xiàn)地面對(duì)列車的控制
②能實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)車組各個(gè)系統(tǒng)的控制
③一旦出現(xiàn)異常情況，動(dòng)車組即可自動(dòng)減速或停車
④同時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷
⑤無(wú)需人為干預(yù)
【解析】
先進(jìn)步，語(yǔ)境分析。通讀語(yǔ)段和備選語(yǔ)句便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段文字的表達(dá)方式是說(shuō)明，表述的對(duì)象是“動(dòng)車組”。語(yǔ)段介紹了“動(dòng)車組”先進(jìn)的“網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)”和“防 火系統(tǒng)”。橫線處的語(yǔ)意是針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)”先進(jìn)性說(shuō)明其優(yōu)越的功能。這種說(shuō)明一般采用邏輯事理順序，因此要注重對(duì)象備選句間的邏輯、事理關(guān)系。
第二步，備選句分析。備選句中起關(guān)聯(lián)性、指示性的關(guān)鍵詞是：“并”“實(shí)現(xiàn)地面控制”“各個(gè)系統(tǒng)”“一旦”“同時(shí)”“人為”。這些關(guān)鍵詞明確地表示了語(yǔ)意連接關(guān)系和句間的邏輯事理順序。“各個(gè)系統(tǒng)”是總說(shuō)其功能或先進(jìn)性，故②直承前語(yǔ)境。“同時(shí)”一詞表示承接關(guān)系，“對(duì)系統(tǒng)”一詞語(yǔ)所指對(duì)象與②句表述的對(duì)象 是一致的，故④承接②。“并”也表示承接關(guān)系，它承接的對(duì)象是“故障診斷”，故①承④。“一旦”表示假設(shè)關(guān)系。它是針對(duì)“監(jiān)控”“監(jiān)視”進(jìn)行假設(shè)的，故③ 承①。“人為”是相對(duì)于“控制”、“自動(dòng)減速或停車”來(lái)說(shuō)的，故⑤承③。因此，答案為：②④①③⑤。

句式一致包括以下幾方面內(nèi)容：一是陳述對(duì)象保持一致，二是句型選擇要一致，包括分承的對(duì)應(yīng)性，三是采用的修辭格要保持一致，四是情調(diào)氛圍和音韻節(jié)奏要合諧。

【例7】填入下面橫線處的句子，與上下文銜接較恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; word-wrap: break-word !important;" /> 都靈冬奧會(huì)的花樣滑冰雙人滑的比賽中，張丹、張昊在沖擊世界上較高難度的后內(nèi)接環(huán)四周拋跳時(shí)失誤，張丹重重地摔在冰面上，膝蓋嚴(yán)重受傷。_______，_______，_______。他們勇敢的精神和精湛的技術(shù)征服了全場(chǎng)觀眾，也征服了現(xiàn)場(chǎng)裁判，較終贏得一枚銀牌。
①所有人都以為這對(duì)組合將退出比賽
②就在所有的人都以為這對(duì)組合將退出比賽的時(shí)候
③簡(jiǎn)單包扎后的張丹和又與張昊重新回到冰上繼續(xù)比賽
④冰上卻出現(xiàn)了張昊和簡(jiǎn)單包扎后的張丹
⑤兩人順利地完成了其他高難度動(dòng)作
⑥其他高難度動(dòng)作完成得很順利
【解析】
 （一）語(yǔ)境分析：前語(yǔ)境陳述比賽的情景，語(yǔ)意重點(diǎn)落在張丹這一對(duì)象上。這就暗示，其后的句子應(yīng)是對(duì)張丹的相關(guān)信息進(jìn)行表述。張丹受傷后情況怎么樣了，比賽 情況又如何，都成為讀者關(guān)注的信息。后語(yǔ)境陳述比賽的結(jié)果。雖然這一信息對(duì)解題的幫助并不大，但是后語(yǔ)境里有幾個(gè)關(guān)鍵詞還是比較重要的。“他們”這一人 稱，說(shuō)明其前的句子就是對(duì)張丹、張昊兩人的表述，這就與后語(yǔ)境緊密聯(lián)系起來(lái)。另外，“勇敢的精神”這一短語(yǔ)也值得重視，它應(yīng)是對(duì)張丹、張昊兩人表現(xiàn)的概 括。這表明，較后一空上的句子應(yīng)以張丹、張昊為表述對(duì)象。
（二）選項(xiàng)分析：①項(xiàng)是一個(gè)單句，其主語(yǔ)是“所有人”，而前語(yǔ)境較后表述的是張丹，主語(yǔ)（對(duì)象）不一致，所以①句不能放在先進(jìn)空上。②項(xiàng)不是句子，而是一 個(gè)復(fù)雜的介賓短語(yǔ)。它只能做修飾成分，不能做主語(yǔ)，只能作狀語(yǔ)。這樣就不會(huì)改變前語(yǔ)境的語(yǔ)意表達(dá)方向，故先進(jìn)空應(yīng)選②句。③項(xiàng)是一個(gè)句子，其主語(yǔ)是“張丹 和張昊”。張丹與張昊并列，且張丹在前，這樣就強(qiáng)調(diào)了張丹這一對(duì)象，如此與前語(yǔ)境的銜接就連貫了。④句正好與③句相反，把張昊置前，這與前語(yǔ)境張丹受傷的 話題不一致；如果銜接起來(lái)，就達(dá)不到連貫的要求。⑤句中“兩人”是主語(yǔ)，是陳述對(duì)象，可以與前文中重回賽場(chǎng)的張丹、張昊形成照應(yīng)，如此就做到了表達(dá)自然連 貫。⑥句中“其他高難度動(dòng)作”是主語(yǔ)，這就變換了前文表述的對(duì)象，故第三空應(yīng)選⑤項(xiàng)。因此，答案為：②③⑤。

【例8】把下列語(yǔ)句填入文中的橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)）
①， ②  ，人口不過(guò)二十萬(wàn)，③ ； ④ ,   ⑤，枕著清澈的多瑙河水⑥ ；這是一個(gè)孕育了音樂(lè)奇才的小城，莫扎特讓城中一木一石無(wú)不浸潤(rùn)音樂(lè)的魅力。
A.面積不過(guò)八十公頃
B.這是一個(gè)古老的小城
C.偎依在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間
D.這是一個(gè)迷人的小城
E.卻有著千年的滄桑歷史
F.美得讓人不忍離去
【解析】
 先進(jìn)步，語(yǔ)境分析。所給語(yǔ)段有兩處使用了分號(hào)，采用的句式很鮮明，且構(gòu)成排比的辭格。這說(shuō)明，語(yǔ)段是從三個(gè)角度、分三層來(lái)陳述對(duì)象的。
第二步，備選語(yǔ)句分析。語(yǔ)段的第三層陳述了“小城”受莫扎特的影響而浸潤(rùn)著音樂(lè)的魅力，特別是先進(jìn)個(gè)分句，它采用了“這是……的小城”的結(jié)構(gòu)。而在選項(xiàng) 中，B項(xiàng)和D項(xiàng)的結(jié)構(gòu)也是“這是……的小城”，可以構(gòu)成并列，也符合分號(hào)的用法。但是①處到底選B項(xiàng)呢，還是選D呢？D項(xiàng)中有“迷人”這樣的修飾詞，這應(yīng) 表示（風(fēng)景）美麗的，與前語(yǔ)境中“人口不過(guò)八十萬(wàn)”的表意不吻合，故①應(yīng)選B項(xiàng)，④便只能選D項(xiàng)了。A項(xiàng)的結(jié)構(gòu)與“人口不過(guò)八十萬(wàn)”是一致的，兩者應(yīng)該緊 密相連。但是這一項(xiàng)放在②處呢，還是放在③處呢？解決這一問(wèn)題應(yīng)對(duì)“不過(guò)”一詞進(jìn)行推敲。這個(gè)詞在意思上表示“小”或“少”，在用法上可與其后的關(guān)聯(lián)詞構(gòu) 成轉(zhuǎn)折關(guān)系。E項(xiàng)中的“卻”正好有這種功能，并使語(yǔ)意重點(diǎn)落在“千年滄桑”上，照應(yīng)了“古老”一詞，這樣便可以確定②處選A項(xiàng)，③處選E項(xiàng)。C項(xiàng)結(jié)構(gòu)與語(yǔ) 境中“枕著……河水”一致；兩者在表意上也是一致的，而且采用了同一種修辭方法——擬人，從而使風(fēng)格一致，所以這兩個(gè)句子是緊密相承的。但到底誰(shuí)承誰(shuí)呢？ 這時(shí)就該參照F項(xiàng)。F項(xiàng)是表示小城的美給人的感受的，應(yīng)該放在描寫(xiě)景物的句子之后；另外，“迷人”總提，“枕著”、“偎依”來(lái)分述，“美得讓人不忍離去” 總括，語(yǔ)段的第二層結(jié)構(gòu)形式便是“總分總”。如此看來(lái)，⑤處選C項(xiàng)、⑥處選F項(xiàng)是有充分理由的。答案為：BAEDCF。

【例9】選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹钊胂铝袡M線處，使上下文銜接。
________，________。崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，________。
①?zèng)]有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子已經(jīng)萎落
②夕陽(yáng)西下，天氣微涼，藤蘿葉子閃著不定的光
③顯得這一帶崖壁十分瘦削
④崖壁被映照成一道五彩的屏障，矗立在對(duì)岸
⑤天空一派高遠(yuǎn)
⑥周圍一片寂靜
【解析】
先進(jìn)步，語(yǔ)境分析。從后語(yǔ)境中“墳地”，“石牌”已“破碎”，“字跡模糊”，“枯水季節(jié)”等帶有濃郁感情色彩的詞語(yǔ)可知，這段文字描述的是秋冬寂靜、冷落荒涼的景象。
第二步，備選語(yǔ)句分析。②句描繪的是清新明快的景色，④句描繪的是火熱燦爛的景象，⑤句描繪空闊高遠(yuǎn)的景象，都跟語(yǔ)境文字情調(diào)氛圍不協(xié)調(diào)。并且④句中“矗立在對(duì)岸”與崖壁下墳地石碑上“字跡模糊”自相矛盾。因此答案為①③⑥。
語(yǔ)體色彩、感情色彩（包括喜與樂(lè)，褒與貶，凄清與熱烈，壯美與秀美等）必須一致。特別是描寫(xiě)性文字，寫(xiě)景，或繁盛，或荒涼，或熱鬧，或冷清，或欣欣向榮，或蕭條肅殺，這種融合了作者思想感情的語(yǔ)境和氛圍和諧一致，句子才能連貫。

【例10】填入下列橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的句子依次是：
（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，________，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，________；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。
①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓
②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓
③白云繚繞，層林疊翠
④層林疊翠，白云繚繞
【解析】
先進(jìn)步，審讀題干。本題包括語(yǔ)意連貫，音節(jié)和諧兩項(xiàng)要求。
第二步，語(yǔ)境分析。（1）（2）都是描寫(xiě)性句子，其表達(dá)在次序上要依據(jù)作者的觀察點(diǎn)展開(kāi)，在效果上盡量追求生動(dòng)、形象，講究音韻美。句（1）意思是說(shuō)，深秋季節(jié)置身山頂“俯瞰”，下面是俯瞰所見(jiàn)景物，“美景盡覽”是總收；句（2）全句寫(xiě)“遠(yuǎn)眺”和“近看”之所見(jiàn)。
 第三步，備選語(yǔ)句分析。①句字?jǐn)?shù)與后文不同，不能構(gòu)成并列，讀起來(lái)不順口，不和諧，所以選②句。“群山環(huán)抱”“層巒疊翠”，依然是“群山”之景，“白云繚 繞”是“群山環(huán)抱”之中的景物，故應(yīng)先“林”后“云”。同時(shí)，“層林疊翠，白云繚繞”與“茶園蔥綠，松竹并茂”構(gòu)成對(duì)句，“繞”與“茂”押韻，音節(jié)和諧， 所以選④句。所以答案為：②④。
音節(jié)是否和諧要考慮三個(gè)因素：①上下句字?jǐn)?shù)是相同或基本相同，如果是并列關(guān)系的詞或短語(yǔ)，常將音節(jié)少的放前面，音節(jié)多的放后面。②上下句的句式是否對(duì)稱。③上下文是否押韻或平仄是否協(xié)調(diào)。

一段文字必須理路清晰，解題時(shí)要注意前勾后連，前后照應(yīng)。有時(shí)候提出兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是否定的，一個(gè)是肯定的，我們只有兼顧兩面，才算注意了照應(yīng)。

【例11】把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫(xiě)句子的序號(hào)）
①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。
②城中有一條小河流過(guò)，河水清澈見(jiàn)底。
③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。
④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。
⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的小丘上長(zhǎng)滿了柞樹(shù)。
⑥叢生的柳樹(shù)散布在山丘腳下。
【解析】
先進(jìn)步，確定語(yǔ)段的話題和對(duì)象。此語(yǔ)段的表達(dá)方式是記敘加描寫(xiě)，寫(xiě)景是主，敘事是次。通讀文字材料，感知語(yǔ)意，便可以認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)段是以“我們”所經(jīng)所見(jiàn)為話題，以描寫(xiě)小城的景色為對(duì)象的，移步換景，這樣就基本確定了排序的思路。
第二步，分析選項(xiàng)中前勾后連的詞語(yǔ)。③句中“到了”一詞明確地表現(xiàn)了行蹤，札蘭屯是“小城”，再加上“消失”與“出現(xiàn)”的內(nèi)在邏輯就可以確定③①相連。② 句中有“城中”一詞。⑤句中有“走出小城”一詞。這些關(guān)鍵詞既表示了行蹤，也體現(xiàn)了描寫(xiě)景物的順序。因此，①②⑤應(yīng)組成一個(gè)層次。在④句中有“倒映在水 中”的短語(yǔ)，照應(yīng)了②句中“小河”這一景物，更切合了②句中“河水清澈見(jiàn)底”描寫(xiě)。因此，④句應(yīng)加入上面的層次，并直接承接�、诰�。⑥句中有“在山丘腳 下”這樣的詞語(yǔ)，正好呼應(yīng)了⑤句中“小丘上”，這符合從上到下的描寫(xiě)順序，所以⑥句應(yīng)緊承⑤句。因此答案為：③①②④⑤⑥。

多個(gè)句子的排序，為確保其快捷性和準(zhǔn)確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次。

【例12】填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，較恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; word-wrap: break-word !important;" /> 天鵝悠閑自在、無(wú)拘無(wú)束，它時(shí)而在水上遨游,——它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺(jué)得我們不會(huì)傷害它。
①時(shí)而沿著水邊，
②回到有人的地方，
③時(shí)而到岸旁嬉戲，
④享受著與人相處的樂(lè)趣，
⑤時(shí)而離開(kāi)它的幽居，
⑥藏到燈芯草叢中，
【解析】
（一）語(yǔ)意分析。此語(yǔ)段描寫(xiě)天鵝“悠閑自在、無(wú)拘無(wú)束”的生活狀況和意趣。前語(yǔ)境中“它時(shí)而在水上遨游”這樣的句子，暗示了語(yǔ)意表達(dá)的方向，即表現(xiàn)天鵝在 水上或在與水有關(guān)的地方的活動(dòng)和意趣。由此可知，①③⑥應(yīng)是一個(gè)層次。后語(yǔ)境直接表示天鵝“很喜歡接近人”。很明顯，②④又是一個(gè)層次。⑤句的作用更不可 小視。根據(jù)語(yǔ)段中的意思，“幽居”正好把所有備選句的表意分成兩層。先進(jìn)層是承前語(yǔ)境的，寫(xiě)水上——幽居的行動(dòng)和意態(tài)。第二層是接后語(yǔ)境的，寫(xiě)“離開(kāi)幽 居”而與人相處的樂(lè)趣。
（二）備選語(yǔ)句分析。由上面的分析可知，備選句可以分成兩個(gè)層次，即：①③⑥和②④⑤。排列先進(jìn)個(gè)層次內(nèi)的順序應(yīng)注意兩點(diǎn)。首先注意有關(guān)聯(lián)性、暗示性的關(guān) 鍵詞，如：“岸旁”“水邊”“草叢”。其次按照事理順序、空間順序（地點(diǎn)的改變）把握語(yǔ)意表達(dá)的脈絡(luò)。這樣就是：水上——岸旁——水邊——草叢。需要進(jìn)一 步指出的是，“岸旁”和“水邊”所表示的地點(diǎn)從語(yǔ)意上很不容易區(qū)分。這時(shí)就要考慮句式和結(jié)構(gòu)。前語(yǔ)境中有介賓短語(yǔ)“在水上”修飾動(dòng)詞“遨游”，而③句中也 有介賓短語(yǔ)“到岸旁”修飾動(dòng)詞“嬉戲”：這樣就做到了句式結(jié)構(gòu)一致、音節(jié)和諧，從而增強(qiáng)了表達(dá)效果；因此，先進(jìn)個(gè)層次內(nèi)確定的順序是③①⑥。排列第二層次 內(nèi)部順序，便可以利用語(yǔ)意間的照應(yīng)和表意采用的事理順序。有之前的“離開(kāi)”才有“回到”，在“有人的地方”才能“與人相處”，進(jìn)而感覺(jué)“它似乎是很喜歡接 近人”；因此，第二層次內(nèi)部的順序是⑤②④。綜上分析，答案為：③①⑥⑤②④。

由于有了具體語(yǔ)言環(huán)境的約束，在排序的時(shí)候，首先必須充分考慮到與上下文的銜接問(wèn)題。否則，即使內(nèi)部排序得當(dāng)，也會(huì)因與上下文銜接不當(dāng)而功虧一簣；然后對(duì)需排序的各句進(jìn)行分析，初步排序；較后分析整體語(yǔ)。

【例13】把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。
①它們好像在外面等候了多時(shí)。
②這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。
③天的星星肅然排列，迎面注視著你。
午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。              

你仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。我頓時(shí)明白了《敕勒歌》中為什么有“天似窮廬”的句子。
【解析】
（一）語(yǔ)境分析。前語(yǔ)境點(diǎn)明時(shí)間，并表明所陳述的主體對(duì)象是“我”，客體對(duì)象是“眼前的景象”。這就大致可以確定后文語(yǔ)意表達(dá)的方向。這種情況下會(huì)出現(xiàn)兩 個(gè)方向：一是后文承“我”繼續(xù)表達(dá)，二是承“眼前的景象”進(jìn)一步表達(dá)。綜觀三個(gè)備選句，其中②句③句都是圍繞“星星”表達(dá)的，①句中的“它們”是不可能指 前意境里的“我”的。因此，可以確定后文的語(yǔ)意是承“眼前的景象”的。確定下這樣的思路，后邊的問(wèn)題就迎刃而解了。
后語(yǔ)境的作用一般是總結(jié)、深 化、呼應(yīng)前文，延續(xù)前句語(yǔ)意。這里的后語(yǔ)境就起著延續(xù)前句語(yǔ)意的作用，有很強(qiáng)的指示性，表現(xiàn)在如下兩方面：一是后語(yǔ)境改用第二人稱“你”，說(shuō)明這并不是從 前語(yǔ)境直接導(dǎo)過(guò)來(lái)的，其前應(yīng)有相應(yīng)的人稱做鋪墊；二是“伸進(jìn)一座古鐘里面”這樣的短語(yǔ)是一種形象的表達(dá)。真切地表現(xiàn)了星光從“眼前”亮到“腦后”，就好像 古鐘一樣把人全部罩住。由此可以確定，②句與后語(yǔ)境應(yīng)是緊密銜接的。
（二）備選語(yǔ)句分析。①句中第三人稱代詞“它們”不能直接指代前語(yǔ)境中的“景象”，“它們”指代“星星”是非常合理的，因此①句應(yīng)該直承③句。③句表述的對(duì)象是星星，這很符合前語(yǔ)境。②句是位置在分析語(yǔ)境時(shí)就已經(jīng)確定了。因此答案為：③①②。

先進(jìn)類，代詞。代詞在句中起指代作用。當(dāng)某句中出現(xiàn)代詞時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)意找準(zhǔn)它所指代的對(duì)象，那么，這個(gè)對(duì)象所在的句子與代詞所在的句子一般是緊密相承的。

第二類，連詞，特別是關(guān)聯(lián)詞。這些詞語(yǔ)在句中明確表示了其間的邏輯關(guān)系，對(duì)判斷句子銜接是否連貫起著重要的作用。對(duì)于關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)習(xí)慣搭配，直接判斷句子的銜接。

第三類，明確先后關(guān)系的詞語(yǔ)、總括性的詞語(yǔ)和插入語(yǔ)等。如如“首先”“其次”“再次”，“先前”“后來(lái)”“現(xiàn)在”“與此同時(shí)”，“由此看來(lái)”，“綜上所述”，“換句話說(shuō)”等等。抓住了這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，理順句序也就簡(jiǎn)單多了。

【例14】下列句子正確的表達(dá)順序是：
①不想作，任性而行就不會(huì)有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
②既然不得不如此，我們就沒(méi)有理由不接受它。
③課堂作文不是十全十美的辦法。
④作文，想來(lái)不是人的個(gè)性所需要。
⑤針對(duì)此情況，所以命題、限期完篇，總是出于不得已。
⑥但到目前為止，我們還想不出有什么更好的辦法可以來(lái)代替這種辦法。
⑦因而要訓(xùn)練就不能不規(guī)定個(gè)辦法限制如何做，這結(jié)果就產(chǎn)生了課堂作文。
【解析】
先進(jìn)步，通讀所有句子，理清思路，把握基本內(nèi)容。這是一段議論性文字，其話題是如何看課堂作文，即③⑥句是交代課堂作文的現(xiàn)狀，①④⑤⑦闡述產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因，②句是結(jié)論。排序時(shí)，我們首先應(yīng)該把握語(yǔ)段的這個(gè)邏輯順序。
第二步，尋找具有提示性的關(guān)鍵詞。②⑥⑦句中的關(guān)聯(lián)詞 “既然”“但”“因而”，又進(jìn)一步理解到⑥句中的“這種辦法”是指③句中的“課堂作文”。因此正確的表達(dá)順序?yàn)椋孩邰蔻堍撷佗茛凇?/p>

【例15】給下列句子排列較恰當(dāng)?shù)捻樞颉?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; word-wrap: break-word !important;" /> ①他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒素。
②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)孩子糊口。
③回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無(wú)地自容。
④但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城了。
⑤談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。
【解析】
 先進(jìn)步，通讀所有句子，理清思路，把握基本內(nèi)容。這是一段敘述性文字，講述“他”的人生經(jīng)歷，首先，我們必須把握時(shí)間順序。
第二步，①句開(kāi)頭有“他”字，并且是對(duì)“他”整體描寫(xiě)，可見(jiàn)此句應(yīng)為起始句。⑤句從“談起自己的經(jīng)歷來(lái)”可知是開(kāi)始講述經(jīng)歷，應(yīng)緊跟①句。然后抓住有關(guān)表 示經(jīng)歷的關(guān)鍵詞語(yǔ)“后來(lái)”——“之后”——“現(xiàn)在”——“所以”等，就可以找出其合理的組合了。另外，“躲在鄉(xiāng)下”與“也乘了航船進(jìn)城了”也存在著必然的 邏輯。因此答案為：①⑤③②④。

一段完整的語(yǔ)句，是要有頭有尾的，這就要求我們?cè)谧雠判蝾}的時(shí)候先要留意被打亂的語(yǔ)句當(dāng)中哪一句能夠起到總領(lǐng)、總結(jié)、總括或概括語(yǔ)段主旨的作用。找到了這樣的語(yǔ)句后，再按照前文所述的空間、時(shí)間、邏輯等關(guān)系進(jìn)行下一步的排列。

【例16】把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。（只填序號(hào)）
①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看見(jiàn)新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊犁馬群。
③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動(dòng)物出沒(méi)其間。
④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。
⑤各種森林鳥(niǎo)類，鳴聲不斷。
【解析】
先進(jìn)步，通讀所有句子，理清思路，把握基本內(nèi)容。本段文字是以行蹤為序描寫(xiě)喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶的景物，據(jù)此我們可以確認(rèn)④句是本段中具有總概性的句子，下文分別描寫(xiě)“草原帶”和“森林帶”。全段為總分結(jié)構(gòu)。
第二步，備選語(yǔ)句分析。根據(jù)“語(yǔ)段內(nèi)容的層次性”可知②句是描寫(xiě)“草原帶”的景物，而①③⑤句是描寫(xiě)“森林帶”的景物。第④句中有“繼續(xù)南下”，第①句中 有“在南坡”，第②句中有“在北坡”行蹤是由北向南的，同時(shí)第④句中有“草原帶和森林帶”的信息，所以②句應(yīng)排在前一層次，①③⑤句應(yīng)排在后一層次。至于 ①③⑤句的內(nèi)部排序，①句中“在南坡”與②句中“在北坡”相照應(yīng)，自然應(yīng)排在前；第③句中“在遮天蔽日的杉林下”，既“勾前”——緊扣①句中的“原始云杉 林海”、“棵棵巨杉”，又“連后”——引用下文“野生動(dòng)物”和“森林鳥(niǎo)類”在其間的活動(dòng)，所以應(yīng)排在中，剩下的⑤句應(yīng)排在后。因此答案為：④②①③⑤。

 不同的表達(dá)方式一般使用不同的表達(dá)順序。

記敘的表達(dá)方式一般使用時(shí)間順序，這能使讀者從時(shí)間變化的過(guò)程中明白事物或情節(jié)變化的脈絡(luò)。時(shí)間順序一般由表示時(shí)間的詞語(yǔ)或暗含時(shí)間概念的詞語(yǔ)表示，如果記敘事件的還要注意情節(jié)的先后，行蹤的變化、動(dòng)作行為的承接等。如例4、例15。

議論的表達(dá)方式一般使用邏輯順序。邏輯順序主要有：由概括到具體，由整體到局部，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，又特點(diǎn)到用途等等。邏輯順序 常常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)，這就要求對(duì)語(yǔ)段的表意和層次進(jìn)行細(xì)致分析；通常情況下，有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞為標(biāo)志。如例1、例14。

說(shuō)明的表達(dá)方式一般采用空間順序和事理順序。在說(shuō)明事物的形狀、位置、大小、結(jié)構(gòu)等時(shí)，使用由上到下、又下到上、由內(nèi)到外、由表及里、由整體到局部的順 序，這樣能夠讓讀者有條理地了解對(duì)象的信息；在說(shuō)明事物的功能、特點(diǎn)、關(guān)系、用途、程序等時(shí)，使用事理順序，并要注意讀者心理接受、感應(yīng)的順序。如例3、 例6。

描寫(xiě)的表達(dá)方式一般采用空間順序及事理順序。采用客觀順序時(shí)，首先應(yīng)選好立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，使景物依次呈現(xiàn)；其次要注意觀察和描寫(xiě)的角度，是仰視、平視，還 是俯視？是遠(yuǎn)觀還是近看？是由點(diǎn)到面還是由面到點(diǎn)？細(xì)究此類問(wèn)題，就能把握寫(xiě)景語(yǔ)段的脈絡(luò)。如例5、例11。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)起著輔助表達(dá)的作用。在審題時(shí)，很有必要注意語(yǔ)段和備選語(yǔ)句里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況。七種點(diǎn)號(hào)的使用，能為我們提示語(yǔ)意的表達(dá)層次，特別是分號(hào)和句 號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)，能為我們提示詞語(yǔ)的性質(zhì)、成分之間的關(guān)系，特別是破折號(hào)。如例7，語(yǔ)段中就出現(xiàn)了兩個(gè)分號(hào)，表明是從三個(gè)方面來(lái)表示“小城”的。

【例17】填入下面橫線處的句子，較恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵?br style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; word-wrap: break-word !important;" /> 遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，
________，________，________，________。
________，________，承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。
①卻輝映著輝煌的過(guò)去
②鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史
③具有很高的文物價(jià)值
④它們看似陳舊
⑤生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣
⑥成為了解中國(guó)文化和歷史的一個(gè)重要窗口
【解析】
先進(jìn)步，語(yǔ)境分析。前語(yǔ)境里的對(duì)象是“古村落”，但表意重點(diǎn)落在“精華”上。后語(yǔ)境中闡述“承載”“歷史文化信息”，影響“中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方 式”。由此可知，橫線填入的語(yǔ)句應(yīng)該是“古村落”“作為鄉(xiāng)土建筑的精華”的特點(diǎn)轉(zhuǎn)入古村落的“影響”。仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)第四處橫線后有一句號(hào)，由此看 來(lái)，備選語(yǔ)句可分為兩個(gè)層次，其中四句是闡述其特點(diǎn)，另兩句闡述其影響。

第二步，備選語(yǔ)句分析。根據(jù)上述語(yǔ)境分析，我們很容易分析出②③⑤⑥句為一層次，①④句為層次。先分析先進(jìn)層次。承接“精華”的表意，并且“文物價(jià)值”一 詞是總括，可以領(lǐng)起下文。因此，③句居首位。②句和⑤句在句式和結(jié)構(gòu)上都相同，而且表意一致，分別從歷史和文化分述了“文物價(jià)值”，所以應(yīng)銜接在③句的后 邊。⑥句是一個(gè)收束的句子，句中有“文化和歷史”的詞語(yǔ)，既表明是對(duì)這兩方面的總結(jié)，又確認(rèn)了⑤②句的順序，同時(shí)又印證了先進(jìn)步中針對(duì)第四空后用句號(hào)的層 次劃分。第二層次④①兩句是由“看似……卻……”構(gòu)成的表轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，從“陳舊”與“輝煌”的對(duì)比角度引起下文對(duì)古村落“影響”的闡述。另外，①句中 “輝映著”與后語(yǔ)境中“承載著”在結(jié)構(gòu)上也是一致的。因此，后語(yǔ)境必須與①句直接銜接起來(lái)。因此答案為：③⑤②⑥④①。