《將相和》教學(xué)反思

2017-06-12 21:25:35 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《將相和》教學(xué)反思!《將相和》這篇課文是一篇?dú)v史故事。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索。下面給大家介紹《將相和》教學(xué)反思!希望對(duì)大家有所幫助！

　　《將相和》教學(xué)反思

　　《將相和》是一個(gè)歷史小故事，對(duì)于歷史小故事的教學(xué)，我認(rèn)為重點(diǎn)在于孩子對(duì)背景的認(rèn)知意識(shí)的跟進(jìn)，通過閱讀、感悟，從而挖掘歷史故事中的現(xiàn)代意義的，是對(duì)文本進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)《將相和》這篇課文時(shí)，我不想把時(shí)間放在對(duì)故事情節(jié)的糾纏教學(xué)中，想通過孩子的自主閱讀、自主感悟、自主提煉來挖掘文本中的人文價(jià)值，讓孩子在自主學(xué)習(xí)中得到熱愛祖國(guó)的情感熏陶，讓孩子認(rèn)識(shí)到一個(gè)人無論做了什么，只要是對(duì)祖國(guó)有益的事情就都是英雄的價(jià)值體驗(yàn)，或者說一個(gè)人要取得成功必須有效的運(yùn)用自己的智慧和勇氣。在教學(xué)過程中，我是使用了以下幾種方法。

　　1、加強(qiáng)孩子的自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，讓孩子通過自己的閱讀了解故事的大概情節(jié)。

　　2、積極開拓課程資源，積極地搜集有關(guān)的資料，也讓孩子進(jìn)行搜集，讓孩子自通過資料的閱讀了解故事的大概的時(shí)代背景。

　　3、在課堂中運(yùn)用大量的時(shí)間讓孩子讀、自己寫批注、小組討論、談體會(huì)的方式，讓孩子領(lǐng)會(huì)人物的精神，從方法上讓孩子掌握如何分析課文、如何從紛繁的材料中提煉出較有價(jià)值的材料，并且從情感上得到感染和熏陶。

　　4、通過講故事、演故事、談故事的方法，讓孩子在自主的講演中親身體驗(yàn)文章中人物的思想意識(shí)、價(jià)值取向。對(duì)歷史故事的現(xiàn)代意義進(jìn)行挖掘。

　　課堂上的教學(xué)與設(shè)計(jì)總有一些出入和不盡如人意之處，通過教學(xué)和功課的思考，我想還應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行加強(qiáng)。

　　先進(jìn)，語文教師的語言的精煉：

　　在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了幾處不應(yīng)該出現(xiàn)的口誤，這對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z文課堂來說是很不應(yīng)該的，這還需要在以后的語文教學(xué)中不斷的進(jìn)行自我的提高。

　　第二、雖然給了孩子10分鐘的時(shí)間進(jìn)行感悟，8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，但在我的設(shè)計(jì)中這是不夠的，應(yīng)該還在前段的教學(xué)中進(jìn)行精簡(jiǎn)，留出更多的時(shí)間讓孩子進(jìn)行討論交流，讓孩子進(jìn)行充分的交流。

　　第三、在學(xué)習(xí)方法的提煉上總結(jié)得不夠。

　　第四、在自主、合作、探究的過程中，探究的含量還不夠，孩子的質(zhì)疑時(shí)間淡化了。