《草船借箭》教學反思

2017-06-12 22:11:16 　來源：網(wǎng)絡整理

　　《草船借箭》教學反思!《草船借箭》選自《三國演義》�！度龂萘x》全名《三國志通俗演義》，是我國一部優(yōu)秀長篇歷史小說。下面給大家介紹《草船借箭》教學反思!希望對大家有所幫助！

　　《草船借箭》教學反思

　　《草船借箭》是人教版小學語文第十冊第十九課。這篇課文是根據(jù)我國古典歷史小說《三國演義》中的一段改寫的。講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，想陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了勝利。在事實面前，周瑜不得不敬佩諸葛亮的才能，并自嘆不如。課文贊揚了諸葛亮杰出的才能和廣闊的胸懷。

　　這堂課，我在課型設計上進行大膽的創(chuàng)新，讓孩子成為課堂的主人，叫孩子自己提出問題，自己解答，若孩子不會回答，師在點撥一下。孩子在讀讀、說說、議議、寫寫中不知不覺理解了課文，并拓展延伸到整部小說。整個教學設計貫穿著自主──合作──探究學習的新課程理念。了解諸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得勝利并不是教學的重點。學習這課的主要目的是分清事情的前因后果，讓孩子弄懂周瑜要諸葛亮造箭的真正用意是什么，而諸葛亮之所以樂意接受這一任務的原因又是什么，諸葛亮借箭為什么能成功，周瑜又為什么自嘆不如，從而把事情的前因后果真正搞清楚。為了達到這個目的，我精心設計三個步驟，其中，我較為滿意的是第三個步驟，這個步驟我注重孩子的實踐體驗，讓孩子觀看《三國演義》中與課文有關的內(nèi)容，并邊看邊思考：諸葛亮有膽有識體現(xiàn)在哪里?孩子在興趣盎然的氣氛中討論周瑜要諸葛亮造箭的真正目的是什么?

　　1、有的同學說周瑜假借議軍事、公事，要諸葛亮答應在十天趕造十萬支箭?

　　2、有的同學說周瑜要諸葛亮在十天之內(nèi)造十萬支箭分明是要加害諸葛亮?

　　3、有的同學說我過了十萬支箭十天就要造完，一天就要造一萬支，這是不可能的等等。同學們各抒己見，都說明自己的看法，從中明白周瑜的用心是要加害諸葛亮。

　　更精彩的是當屬創(chuàng)意表達，實現(xiàn)“文本”的拓展延伸。啟發(fā)談話，我設置了三個問題：先進，這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家說說看魯肅看到這場大霧會是一種怎樣的心情?有的同學說：“魯肅會感到很害怕。那么大的霧，船要是誤進了曹軍的水寨怎么辦?”有的同學說：“魯肅會大吃一驚：前兩天還是好好的，怎么現(xiàn)在會有這樣大的霧?”我又說：“假如你是魯肅，怎么讀這個句子?”(引導孩子讀出害怕、吃驚的語氣。)于是，我又試著問“那么，諸葛亮看到這場大霧又會是一種怎樣的心情呢?” “假如你是諸葛亮，怎么讀這個句子?”(引導孩子讀出暗喜、得意的語氣。)

　　第二，“老師覺得諸葛亮的說并沒有說完。‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來……’這是話中有話、話后有話呀!你能把諸葛亮沒說的話寫出來嗎?”(孩子練筆，寫后組織全班交流)有的同學這樣寫：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓弩手朝我們射箭;霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓弩手朝我們射箭，箭一定會像下雨一樣;霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，一定會叫弓弩手朝我們射箭，這10萬支箭我是借定了。看了同學們的杰作，我脫口而出：“你們真棒，你們真是諸葛亮的知音啊!”

　　第三，我在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題，課文寫諸葛亮的話的共有11處，只有一處有提示語，而且是個“笑”字，請你聯(lián)系課文，想想諸葛亮此時在“笑”誰?為什么而“笑”?

　　生：諸葛亮在笑周瑜，笑他妒忌自已的才干，笑他設計圈套來陷害自己，結果卻落空。

　　師：這是一種什么樣的“笑”?

　　生：這是一種自信的笑，一種勝利的笑!

　　生：諸葛亮在笑曹操，笑他膽小如鼠、生性多疑、這是一種嘲諷的笑、一種鄙視的笑。

　　生：諸葛亮在笑魯肅，笑魯肅寬厚仁慈、忠心為人，這是一種幽默的笑、寬厚的笑。

　　師：同學們，諸葛亮這一“笑”，“笑”出了他的本事，更“笑”出了他超人的智慧，難怪周瑜長嘆一聲，說：“(生讀)諸葛亮神機妙算，我真不如他!”那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?請你把想到的寫下來。

　　生：我覺得周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借”箭。

　　生：周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局。

　　生：諸葛亮考慮問題的能力、觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要勝過周瑜。

　　……

　　本文的教學設計，我力爭培養(yǎng)孩子的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)，重視探究性閱讀過程的指導，并抓住幾個主要問題，適時、適度地巧問妙點，引導孩子感悟隱藏其中的深刻內(nèi)涵，使孩子對課文內(nèi)容的理解更透徹，對人物形象的把握更準確，發(fā)現(xiàn)和鼓勵孩子的創(chuàng)新精神，同時也進行較好的語言和思維的訓練。