高二語文《習(xí)慣的力量(節(jié)選)》閱讀答題技巧-試題及參考答案

2017-06-15 06:23:56 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　高二語文閱讀答題技巧-試題

　　杰克·霍吉《習(xí)慣的力量(節(jié)選)》高二議論文閱讀題及答案

　　毫無疑問，人就是一種習(xí)慣性的動(dòng)物。無論我們是否愿意，習(xí)慣總是無孔不入，滲透在我們生活的方方面面。很少有人能夠意識(shí)到，習(xí)慣的影響力竟如此之大。

　　有調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒?dòng)的90%源自習(xí)慣和慣性。想想看，我們大多數(shù)的日�；顒�(dòng)都只是習(xí)慣而已!我們幾點(diǎn)鐘起床，怎么洗澡，刷牙，穿衣，讀報(bào)，吃早餐，駕車上班等等，一天之內(nèi)上演著幾百種習(xí)慣。然而，習(xí)慣還并不僅僅是日常慣例那么簡單，它的影響十分深遠(yuǎn)。如果不加控制，習(xí)慣將影響我們生活的所有方面。小到啃指甲、撓頭、握筆姿式以及雙臂交叉等微不足道的事，大到一些關(guān)系到身體健康的事，比如，吃什么，吃多少，何時(shí)吃，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是什么，鍛煉時(shí)間長短，多久鍛煉一次等等。甚至我們與朋友交往，與家人和同事如何相處都是基于我們的習(xí)慣。再說得深一點(diǎn)，甚至連我們的性格都是習(xí)慣使然。牧師華理克(Rick Warren)在他的作品《目標(biāo)驅(qū)動(dòng)生活》(The Purpose Driven Life)中有這樣的論述：“性格其實(shí)就是習(xí)慣的總和，就是你習(xí)慣性的表現(xiàn)。”關(guān)于習(xí)慣成就性格的說法并不是較近才提出來的。古希臘哲學(xué)家亞里士多德早在公元前350年便宣稱：“正是一些長期的好習(xí)慣加上臨時(shí)的行動(dòng)才構(gòu)成了美德。”

　　習(xí)慣實(shí)際上不僅僅影響我們的個(gè)人生活，許多心理學(xué)家都一致認(rèn)為，實(shí)際上正是習(xí)慣引導(dǎo)著整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的心理機(jī)制的改變。19世紀(jì)心理學(xué)家威廉·詹姆斯(William James)如此寫道：習(xí)慣就像一只巨大的飛輪……正是它，使得那些從事較艱苦、較乏味職業(yè)的人們沒有拋棄自己的工作;也正是它，注定了我們每一個(gè)人都只能在自己所接受的教育和較初選擇的范疇內(nèi)與生活展開搏斗，并為那些自己雖然并不認(rèn)同，但卻別無他選的某種追求而付出較大的努力;還是它，把不同的社會(huì)階層清晰地區(qū)分開來……詹姆斯不僅注意到習(xí)慣的巨大力量是如何影響整個(gè)社會(huì)的架構(gòu)，同時(shí)，他也指出了改變習(xí)慣的艱巨和不易。

　　那么，習(xí)慣為什么如此難以改變呢?就因?yàn)樗鼈兩钌罡灿谖覀兊臐撘庾R(shí)當(dāng)中。這便是我們僅用顯意識(shí)幾乎無法改變習(xí)慣的本質(zhì)原因。顯意識(shí)的活動(dòng)僅在我們警覺時(shí)起作用，在我們清醒和防備時(shí)能夠戰(zhàn)勝潛意識(shí)。顯意識(shí)就像是一位值勤的哨兵，夜深時(shí)哨兵開始打盹兒了，潛意識(shí)就當(dāng)政了。因?yàn)�，潛意識(shí)從不入睡，它永遠(yuǎn)靜靜地存在，靜靜地等待顯意識(shí)哨兵開小差。至于我們的行動(dòng)，只是在潛意識(shí)支配下的被編輯好的程序。也就是說，生活中90%的選擇早已做出，并被記錄到固定的程序當(dāng)中。但實(shí)際上，我們每個(gè)人都有能力去改變這個(gè)程序，在更多的時(shí)候，我們卻意識(shí)不到我們能夠選擇，或者，領(lǐng)會(huì)不到這樣的選擇對于我們生活的意義。

　　幸運(yùn)的是，我們每個(gè)人都擁有選擇習(xí)慣的能力。我們完全可以有目的地改變習(xí)慣，構(gòu)建一整套有助于我們成功的日常行為規(guī)律。事實(shí)上，我們完全可以選擇習(xí)慣，并可以有目的地建立起自己的一整套日常行為規(guī)律，我們的顯意識(shí)完全有能力訓(xùn)練我們的潛意識(shí)。因此，我們再也不能無意識(shí)地任由不良的行為習(xí)慣繼續(xù)下去了，而必須有意識(shí)地構(gòu)建新的日常行為方式。這便是有目的地去生活!

　　駕馭你的習(xí)慣，和你每天的日常行為，乃至你的生活吧。

　　(有刪改)

　　1.下列對“習(xí)慣”相關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

　　A.華理克在他的作品《目標(biāo)驅(qū)動(dòng)生活》中論述的“性格其實(shí)就是習(xí)慣的總和，就是你習(xí)慣性的表現(xiàn)”更是論證了習(xí)慣成就性格的說法。

　　B.如果不加控制，習(xí)慣將影響我們生活的所有方面，小到啃指甲、撓頭、握筆姿式以及雙臂交叉等微不足道的事，大到一些關(guān)系到身體健康的事。

　　C.習(xí)慣成就性格的說法早就被提出來了，公元前古希臘哲學(xué)家亞里士多德就提出長期的好習(xí)慣加上臨時(shí)的行動(dòng)構(gòu)成美德的說法了。

　　D.作為一種習(xí)慣性的動(dòng)物，人們?nèi)粘；顒?dòng)的90%源自習(xí)慣和慣性，但是人們在日常慣例中沒有意識(shí)到習(xí)慣影響力的深遠(yuǎn)。

　　2.下列說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

　　A.我們可以有意識(shí)地構(gòu)建新的日常行為方式，事實(shí)上我們完全可以選擇習(xí)慣并建立起自己的一整套日常行為規(guī)律。

　　B.根植于潛意識(shí)當(dāng)中的習(xí)慣讓人們?yōu)槟切┳约弘m然并不認(rèn)同，但卻別無他選的某種追求而付出較大的努力。

　　C.雖然生活中90%的選擇是在潛意識(shí)支配下的被編輯好的程序，但是我們可以通過顯意識(shí)訓(xùn)練我們的潛意識(shí)從而有目的地生活。

　　D.習(xí)慣實(shí)際上不僅僅影響我們的個(gè)人生活，而且影響整個(gè)社會(huì)的架構(gòu)，把不同的社會(huì)階層清晰地區(qū)分開來。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.改變習(xí)慣是艱巨和不易的，僅用顯意識(shí)幾乎無法改變習(xí)慣的本質(zhì)，因?yàn)樗鼈兩钌罡灿谖覀兊臐撘庾R(shí)當(dāng)中。

　　B.記憶、情感、信仰、價(jià)值觀和習(xí)慣等構(gòu)成了一個(gè)人的潛意識(shí)，要想改變習(xí)慣，我們必須有意識(shí)地關(guān)注潛意識(shí)，與潛意識(shí)溝通交流，再對它進(jìn)行必要的培訓(xùn)，較后調(diào)整好它的新程序。

　　C.顯意識(shí)是人的知覺，它負(fù)責(zé)思考、推理、、計(jì)劃或設(shè)定目標(biāo)，如一位值勤的哨兵時(shí)刻守衛(wèi)著我們，幫助我們能夠戰(zhàn)勝潛意識(shí)。

　　D.改變習(xí)慣需要毅力，生活中的很多失敗，不是因?yàn)槿藗儧]有能力去改變習(xí)慣，而是因?yàn)槿藗冊跊Q定放棄的時(shí)候，并沒有意識(shí)到自己已如此地接近成功。

　　高二語文閱讀答題技巧-參考答案

　　1.D

　　2.A

　　3.C

　　【解析】

　　1.【試題分析】題干“下列對‘習(xí)慣’相關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是”，這是考查孩子篩選并整合文中的信息的能力，關(guān)鍵詞“習(xí)慣”。相關(guān)文本信息集中在先進(jìn)、二段。先進(jìn)段第二句話是“很少有人能夠意識(shí)到，習(xí)慣的影響力竟如此之大”，題干把“很少有人”表述為“人們在日常慣例中沒有意識(shí)到習(xí)慣影響力的深遠(yuǎn)”，屬以偏概全。

　　【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　【老師點(diǎn)睛】這是一道考查孩子篩選信息和概括信息的能力，題干一般是“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別概括文章的內(nèi)容。D項(xiàng)屬以偏概全。

　　2.【試題分析】本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。本題比較簡單。信息跨越文本二、三、四、五段。A項(xiàng)在題干表述中斷章取義，而第五段提到“我們完全可以有目的地改變習(xí)慣，構(gòu)建一整套有助于我們成功的日常行為規(guī)律。事實(shí)上，我們完全可以選擇習(xí)慣，并可以有目的地建立起自己的一整套日常行為規(guī)律”時(shí)，是強(qiáng)調(diào)“有目的地建立”。

　　【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　【老師點(diǎn)睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。選題中的A項(xiàng)就是曲解文意。

　　3.【試題分析】題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是”，本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。相關(guān)文本信息跨越二、三、四段。文章第四段提到“顯意識(shí)的活動(dòng)僅在我們警覺時(shí)起作用，在我們清醒和防備時(shí)能夠戰(zhàn)勝潛意識(shí)。顯意識(shí)就像是一位值勤的哨兵，夜深時(shí)哨兵開始打盹兒了，潛意識(shí)就當(dāng)政了。”而C項(xiàng)中“如一位值勤的哨兵時(shí)刻守衛(wèi)著我們，幫助我們能夠戰(zhàn)勝潛意識(shí)”的說法過于武斷少有，“顯意識(shí)的活動(dòng)”不是時(shí)時(shí)刻刻起作用的，只是“在我們警覺時(shí)起作用，在我們清醒和防備時(shí)能夠戰(zhàn)勝潛意識(shí)”，出現(xiàn)以偏概全的問題。

　　【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　【老師點(diǎn)睛】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“曲解文意”“偷換概念”等類型，答題時(shí)注意對全文的綜合理解，然后對照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別，C項(xiàng)是以偏概全。