《草蟲的村落》教學(xué)反思

2017-06-26 21:28:20 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《草蟲的村落》教學(xué)反思!《草蟲的村落》的作者是郭楓。郭楓作品出版散文集:《早春花束》,《九月的眸光》,《老家的樹》,《永恒的島》;詩集:《郭楓詩選》,《先進(jìn)次信仰》,《海之歌》;論文集:《高舉民族文學(xué)的大旗》等.下面給大家介紹《草蟲的村落》教學(xué)反思!希望對(duì)大家有所幫助！

《草蟲的村落》訓(xùn)練大匯總

　　《草蟲的村落》教學(xué)反思

　　今天在精心的準(zhǔn)備下，教學(xué)《草蟲的村落》，正在孩子走進(jìn)“草蟲的村落”，讓孩子們領(lǐng)略在蟲蟲世界里的寧靜：其中有英勇的游俠，有俏麗的少女，有它們的遠(yuǎn)房親戚，有音樂演奏著，有智慧的建筑設(shè)計(jì)，更有一群群勤勞的“村民們”……孩子感受蟲蟲們對(duì)生活的熱愛。正在我邊引導(dǎo)感悟，便指導(dǎo)朗讀課文的興頭上，課堂也漸入佳境的時(shí)候。一個(gè)孩子站起來舉手提問：

　　“文章一開頭作者就說，在無限的靜謐中，我忘記了世界，忘記了自己。那為什么他還會(huì)想起世界里的蟲蟲呢?”

　　我實(shí)在無法解釋，為什么在課堂如此激昂處，孩子會(huì)潑出這樣的怪問題，馬上就是孩子舉手示意，他有不同的看法：

　　“或許，在作者的世界里，他有很多的煩惱，生活不躁動(dòng)。只有在看到草蟲的時(shí)候，自己仿佛忘記了身邊的許多事情。”

　　我沒有過多的引導(dǎo)孩子討論“忘記世界”的理解，而是繼續(xù)孩子，去感受草蟲的可愛。

　　功課，我進(jìn)行反思。首先這個(gè)問題產(chǎn)生的原因。我想，無外乎孩子，沒有正確理解“世界”一詞的含義，他以為世界便是物質(zhì)的萬事萬物，卻不知道在精神上，每個(gè)人也有每個(gè)人不同的世界。這種屬于典型的詞語理解障礙未掃清。

　　其次，當(dāng)孩子突然發(fā)出這樣的問題，我認(rèn)為只有老師通過他的問題進(jìn)行有效教學(xué)，才能真正提高孩子的質(zhì)疑能力。他的問題，明顯很幼稚，我該如何孩子在他們自身問題的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本的縱深處呢?后來我想如果，我能接解答孩子話頭，坐如下的過渡，或許能更好地保護(hù)孩子質(zhì)疑的積極性和提高孩子質(zhì)疑的能力：

　　“感謝XX同學(xué)的解答。我們每個(gè)人都每個(gè)人的世界，這個(gè)世界在我們的心里。作者忘記了自己的世界，走進(jìn)了草蟲的世界�？�，在草蟲的世界里，是否更加讓人向往?讓我們繼續(xù)去尋找去感受。”

　　夜深，無力思考，不知是否還有更好的辦法。