《王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻》學案
2017-07-13 10:55:33 來源：網(wǎng)絡(luò)整理
《王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻》學案！表面看來，文章鋪張揚厲，散漫無紀，實則邏輯清晰，段落分明，層次井然。如先提出問題，再分析原因，后述措施，王道之始，王道之實，實行仁政，均是層層深入、環(huán)環(huán)相扣。 下面小編為大家分享《王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻》學案!希望對大家有所幫助！
《王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻》知識點大匯總
《王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻》學案
一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻
[學習目標]1、知識目標
2、能力目標
3、情感目標
[學習重點]
[學習難點]
[自主及合作學習階段]
一、通讀課文多遍，根據(jù)你的學習情況及對本文的理解，完成前面“目標、重點、難點”的設(shè)定。
二、通過先進則（必修三課本之“寡人之于國也”一文），回顧有關(guān)孟子的文學常識，并復習先進則文章。
1、關(guān)于孟子：屬于那個時代？ 。這個時代主要的特點是什么？一句話概括：
。孟子的主要思想可以從三個方面來加以概括： ；
； �！睹献印愤@部書主要的特點是：
。
2、“五十步笑百步”的寓意是 ；使“民加多”的根本措施是什么？這體現(xiàn)了孟子什么樣的政治思想？
三、自主完成《金榜》之“自主初探”（不要翻書不要看注釋），如果效果不佳，則再讀書，糾正做錯的部分。（提示：認真讀課文是關(guān)鍵。要調(diào)動以前所積累知識）
四、認真研讀第二則，在課文上標注、解釋其中的文言語法現(xiàn)象；完成以下學習任務：
1、寫出本段的通假字：
2、概括本段中出現(xiàn)的“之”的用法：（例句+解釋）
3、翻譯較后一段話（精譯，體會翻譯的技巧、標準）
4、文意解讀
⑴請分析“齊人”的人物形象。
答：
⑵孟子塑造齊人這個人物形象難道只是為了諷刺“齊人”嗎？他究竟要表達什么意思呢？
答：
五、研讀第3則，弄懂文段中的語法現(xiàn)象（批注在文段中），把第二段翻譯在下面：
六、概括孟子講偷雞者故事的喻意：
七、研讀第4則文段，先通讀，理解，然后完成：
1、重要詞語
出，語人曰 就之而不見所畏焉
天下惡乎定 孰能與之 天下莫不與也
王知夫苗乎 天油然作云
其如是，孰能御之 誠如是也，民歸之
由水之就下
2、通假字
卒然問曰：‘天下惡乎定？’ 由水之就下
3、詞類活用
吾對曰：‘定于一。’
4、文言句式
孟子見梁襄王。出，語人曰
天下惡乎定
天下莫不與也
5、文句翻譯
王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，則苗浡然興之矣。其如是，孰能御之？
譯：
6、文意解讀
人逢亂世，生命如枯苗草芥，“一將功成萬骨枯”。孟子批語諸侯說“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城。”（《離婁上》）閱讀本章，我們應如何理解孟子“不嗜殺者能一之”的觀點？請簡要說明。
答：
[自主及合作學習階段]
班級交流，深化理解。
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