《月光曲》教學(xué)反思

2017-07-31 19:38:07 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《月光曲》教學(xué)反思!《月光曲》全文可分為兩段，先進(jìn)段僅僅是個(gè)引子，第二段是個(gè)完整的故事，即創(chuàng)作月光曲的美麗傳說。課文語言優(yōu)美，感情豐富，意境優(yōu)雅。下面給大家介紹《月光曲》教學(xué)反思!希望對大家有所幫助！

《月光曲》訓(xùn)練大匯總

　　《月光曲》教學(xué)反思

　　整個(gè)教學(xué)過程把讀讀、議議、體會(huì)、想像、說寫當(dāng)作較基本的手段，配以電教媒體的輔助手段，使教學(xué)進(jìn)行的順暢，主線突出，重點(diǎn)明確。同時(shí)使教學(xué)的絕大部分時(shí)間讓更多的孩子都獲得實(shí)踐和表述的機(jī)會(huì)，從而確立孩子的主體地位。本教案教學(xué)過程設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的教學(xué)環(huán)節(jié)，引出孩子學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了教師以孩子為主體的教學(xué)思想，為教學(xué)中發(fā)揮孩子的主體作用奠定了基礎(chǔ)。

　　較后歸納成三個(gè)問題：

　　1、貝多芬給盲姑娘彈了一曲后，為什么還要再彈一曲?

　　2、《月光曲》究竟是首怎樣的曲子?

　　3、他為什么要飛奔回客店?其實(shí)這三個(gè)問題正是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，于是教師告訴孩子這節(jié)課我們就圍繞這些問題學(xué)習(xí)課文，這樣避免教學(xué)的盲目忙和隨意性。

　　同時(shí)問題是孩子自己提出來的，他們有興趣自已去解決，這樣一來整個(gè)課堂氣氛比較的活躍，孩子質(zhì)疑、自讀、自悟，從而培養(yǎng)了孩子提出問題、解決問題的能力。