四年級學生數學學情分析

2017-09-07 18:57:29 　來源：網絡整理

　　四年級孩子數學學情分析！四年級的同學整體水平比較平均，學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現象比較突出。下面給大家介紹四年級孩子數學學情分析!

　　四年級孩子數學學情分析

　　一、孩子情況分析

　　我們四年級本學期共有288人。孩子多來自路北街道下屬的各個村，有小部分是外學區(qū)孩子，本學期沒有新的插班生。從大的方面來說，四年級的同學整體水平比較平均，學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現象比較突出。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法;但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣薄弱，功課不能及時上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學習基礎薄弱。

　　二、學習情況分析

　　1、多數班級缺乏良好的學習風氣。班內孩子的上進心不強，沒有學習的主動性，孩子把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學。因此，整個年級段很難形成一種良好的學習風氣。

　　2、功課質量不高。功課是訓練學習知識與技能的有力武器，功課質量的好壞直接影響到了學習的成績。由于本年級段的孩子家長多數來自農村，自身文化素質有所欠缺，他們或是不懂教學方法，或是缺乏文化知識，或是對學習的重要性認識不足，從而造成孩子的家庭功課存在著嚴重的拖拉現象，功課的質量也無法助力。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學習成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。

　　3、孩子分析問題的能力不強。孩子缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意;對概念的理解不深;能力有待提高;粗心大意，審題失誤，答題技巧不高;部分孩子答題時間分配不得法。等等，造成部分同學的學習成績存在問題。

　　三、對策及辦法

　　1、改善學習行為：改進學習方法，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識;

　　2、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉化差生，即抓好典型，防止兩極分化。

　　3、認真上好每一堂課，提高孩子思維能力。

　　4、提高答題技巧。

　　5、做好與家長的聯系工作，爭取家長的全力支持與配合，助力孩子在家的學習時間與學習質量。

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