一年級語文期中考試質(zhì)量分析

2017-10-09 20:40:11 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一年級語文期中診斷質(zhì)量分析！期中診斷相對于期末診斷來說，主要考察孩子前半學(xué)期的學(xué)習成果。孩子應(yīng)在診斷之前做好準備，及時復(fù)習，調(diào)整好心態(tài)，多做一些題目，這些措施都有利于診斷。下面為大家分享一年級語文期中診斷質(zhì)量分析!

　　一年級語文期中診斷質(zhì)量分析

　　上周，我們班進行了語文期中診斷。就同學(xué)們的答卷情況來分析一下診斷試題：

　　一、診斷情況概況：

　　全班77人參加診斷，診斷時間共70分鐘，試題總分是100分。全體孩子都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題。診斷成績100分1人，99—95分共17人，90—95分共20人，80—89分27人，60—79分10人。60分以下3人。

　　全班合格率為92%，很可惜有幾位孩子還沒完全進入學(xué)習狀態(tài)，成績不是很理想，早發(fā)現(xiàn)早治療，相信在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問題將迎刃而解。

　　二、試題分析

　　先進題：按要求分類

　　本題主要是考察孩子對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的掌握程度。出錯原因;

　　1)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)掌握不牢

　　2)沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的18個中進行分類，有的孩子把不相關(guān)的填上了。

　　第二題：我會正確書寫下面的音節(jié)。

　　本題檢測拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過訓(xùn)練，要求孩子能夠靈活運用單位加減來組成音節(jié)。

　　出錯點主要出現(xiàn)在：

　　1)小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學(xué)活用。

　　2)忘記寫聲調(diào)。原因;診斷注意力不集中，粗心大意。

　　第三題：我會看圖寫補充音節(jié)。

　　本題主要是檢測孩子對本冊已學(xué)過的部分一類字的掌握情況，要求將詞語對應(yīng)的音節(jié)補充完整。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不認，標不出音節(jié)，有的同學(xué)是聲調(diào)標錯。

　　第四題：我會把合適的音節(jié)填在圖下面。

　　音節(jié)填空，主要還是考察音節(jié)掌握情況。在今后的教學(xué)中，要注意加強音節(jié)的教授。

　　第五題：我會用“o”圈出兩節(jié)，在三節(jié)下面畫“---”。

　　本題考察孩子對于兩節(jié)和三節(jié)的掌握情況，不過還是有部分孩子粗心丟分。

　　第六題：我來當老師，在下面正確音節(jié)后面打?qū)μ枺e誤音節(jié)后面打錯號。

　　考察音節(jié)標聲調(diào)的掌握掌握。這道題丟分不多，個別孩子錯了一個，說明不太認真。

　　第八題：我會將漢字和對應(yīng)的音節(jié)連在一起。

　　本題主要是檢測孩子對本冊已學(xué)過的部分一類字的掌握情況，要求將詞語對應(yīng)的音節(jié)連在一起。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不認，連不對音節(jié)，有的同學(xué)是連不對。

　　第十題：我會按要求寫音節(jié)。

　　這道題目意在考察孩子運用所學(xué)、漢字來寫詞語。既要求字寫對，有要求拼寫的正確掌握。根據(jù)孩子的卷面情況來看，大部分孩子還是在拼寫上錯誤比較多。在今后的教學(xué)中我將將鞏固作為重點。

　　以上是根據(jù)題型，并結(jié)合孩子的誤區(qū)，作出的試題分析。整張試題都是圍繞和一類字基礎(chǔ)知識出題，對孩子前階段的學(xué)習進行了有效的綜合測評。同時，我也從這次診斷中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

　　1、要不斷對以前所學(xué)的知識進行鞏固、訓(xùn)練，盡量做到新知與舊知兩不誤。

　　2、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，充分挖掘孩子的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學(xué)習上有困難的孩子的課外學(xué)習的輔導(dǎo)工作。

　　3、合理的進行“較高高潛”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學(xué)習有興趣，樂于學(xué)習。

　　附：致家長的話：

　　從這次的診斷的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，診斷得優(yōu)的孩子很多，但是考得不理想的孩子也存在，在這里，也請家長們不要灰心，我們也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補上，比如說、一類字、二類字。是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。

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