三年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析

2017-10-09 20:42:17 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級(jí)語文期中診斷質(zhì)量分析！本學(xué)期三年級(jí)語文診斷卷的內(nèi)容覆蓋面廣，命題內(nèi)容為：一是看，寫詞語;二是多音字組詞; 三是選詞填空四是改寫句子;五是美文的積累;六是閱讀訓(xùn)練;七是習(xí)作訓(xùn)練。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查孩子對(duì)詞句的理解、積累和句式轉(zhuǎn)換，同時(shí)也檢測(cè)孩子的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。下面為大家分享三年級(jí)語文期中診斷質(zhì)量分析!

　　三年級(jí)語文期中診斷質(zhì)量分析

　　11月7日我校和實(shí)小聯(lián)合舉行了期中診斷，現(xiàn)就診斷內(nèi)容及診斷情況做如下分析：

　　一、試題內(nèi)容及考核目的分析

　　此次診斷卷的內(nèi)容覆蓋面廣，命題內(nèi)容為：一是看，寫詞語;二是多音字組詞; 三是選詞填空四是改寫句子;五是美文的積累;六是閱讀訓(xùn)練;七是習(xí)作訓(xùn)練。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查孩子對(duì)詞句的理解、積累和句式轉(zhuǎn)換，同時(shí)也檢測(cè)孩子的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。

　　二、診斷結(jié)果及分析

　　(一)總體分析

　　本次的診斷內(nèi)容相對(duì)來說較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識(shí)點(diǎn)積累。我們?nèi)昙?jí)二班參加診斷的孩子共有54人，及格人數(shù)53人，及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從診斷的成績(jī)看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當(dāng)中有一位孩子只有42分，試題上較多的空白;而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。

　　(二)板塊分析

　　先進(jìn)題：讀寫詞語。這一題有些孩子完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，細(xì)微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫成橫折彎鉤，診斷的“試”多了一撇。還有個(gè)孩子掌握不好，這題全軍覆沒。對(duì)于這些基礎(chǔ)的知識(shí)少有不能放松，要多多鞏固和加強(qiáng)。

　　第二題：多音字組詞。有些孩子辨析不清，說明孩子在平常訓(xùn)練還不夠仔細(xì)、認(rèn)真。

　　第四題：句式變換。這一道題是在二年級(jí)上學(xué)期第二單元學(xué)過的內(nèi)容，只有個(gè)別困難生出錯(cuò)。

　　第五題積累填空，均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但孩子在完成過程中，寫出了很多的錯(cuò)別字因而失分。

　　第六題課外閱讀，是一篇童話故事，大多數(shù)孩子完成較好，但也有的孩子沒有認(rèn)真讀題因而出錯(cuò)。

　　第七題習(xí)作，這是在第二單元訓(xùn)練過的，可診斷中出現(xiàn)了一個(gè)問題，這次是一個(gè)半命題的習(xí)作，有的孩子把習(xí)作要求中的題目補(bǔ)充完整，而下方正文中沒有再寫題目，因而失分;還有的有點(diǎn)離題。

　　三、補(bǔ)教措施

　　1、字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強(qiáng)、高度重視。從診斷中發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很好，尤其是幾位后進(jìn)生，對(duì)于這些基礎(chǔ)性的知識(shí)幾乎空白沒寫。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教孩子字詞時(shí)對(duì)于有意識(shí)的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位孩子在這些題目上不失分。

　　2、重視文本語言的積累和鞏固。對(duì)于詞句的積累，要讓孩子多動(dòng)筆以加強(qiáng)記憶，尤其是對(duì)于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí)。

　　3、對(duì)于閱讀題

　　上好每一堂語文課。這是提高孩子閱讀能力的重要途徑，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題，關(guān)注生在課堂上的表現(xiàn)，相信孩子的閱讀能力會(huì)得到逐步的提高。

　　教給答題的方法。要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)方法很重要。在這次的診斷中，發(fā)現(xiàn)有較多的孩子讀題、審題能力不夠強(qiáng)。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

　　拓展孩子的課外閱讀。要真正提高孩子的語文素養(yǎng)，讓孩子多讀書，愛讀書是較終的解決途徑。針對(duì)課外閱讀不夠落實(shí)的問題，要多動(dòng)腦筋，花時(shí)間進(jìn)行落實(shí)。盡量讓每一位孩子都能夠愛上讀書。

　　4關(guān)于習(xí)作

　　在這次習(xí)作中存在著以下一些問題：

　　篇幅比較短，內(nèi)容不夠具體。有少數(shù)孩子由于時(shí)間倉促來不及完成，因而篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過程中，有一些孩子，寫的很直白，沒有多少修飾的語言，對(duì)于所描寫的少了各方面的描寫，單單寫動(dòng)作或是人物是語言了，文章寫得很平淡、無味。錯(cuò)別字情況不容忽視。在這次的作文中，錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯(cuò)別字應(yīng)該予以好好地加強(qiáng)和落實(shí)。

　　提高、解決措施：

　　(1、)重視作文的講評(píng)。每周較少抽一節(jié)課的時(shí)間對(duì)孩子的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，讓孩子讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題，通過小組合作，增強(qiáng)評(píng)改力量，提高評(píng)改的能量。

　　(2、)激發(fā)孩子作文的興趣。由于三年級(jí)剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性。通過多種方法對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)，讓孩子減少對(duì)作文的畏懼感，逐步提高孩子的習(xí)作能力。

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