三年級語文期中考試考試分析

2017-10-10 21:13:11 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級語文期中診斷診斷分析！本次期中診斷試題內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強(qiáng)的生活性，能夠啟發(fā)孩子的創(chuàng)新和想象力。下面為大家分享三年級語文期中診斷診斷分析!

　　三年級語文期中診斷診斷分析

　　本次期中診斷試題內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強(qiáng)的生活性，能夠啟發(fā)孩子的創(chuàng)新和想象力�，F(xiàn)將本次診斷做如下分析;

　　一、本次書刪掉題的特點(diǎn)分析：

　　本次試題由三部分組成：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和習(xí)作。

　　1、重視基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，孩子進(jìn)入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字2000個(gè)左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查孩子的積累情況，如：先進(jìn)題讀，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，。

　　2、重視語言的運(yùn)用。孩子學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~，第四題補(bǔ)充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查孩子對描寫春天和時(shí)間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

　　3、重視孩子能力的發(fā)展。試題留給孩子閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)孩子能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

　　本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近孩子的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)訓(xùn)練過的，所以大多數(shù)孩子能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個(gè)中心，把過程寫完整，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　二、孩子得分情況分析：

　　90-100分：8人 80-89分：12人 70-79分：32人

　　優(yōu)秀率： 33.7% 合格率：83.1% 低分率：19.1%

　　總體上看，這次診斷成績比以前有了進(jìn)步，這充分說明師生在平時(shí)的教學(xué)過程中找對了方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵，較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。

　　三、存在的問題及原因分析：

　　1、看寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

　　2、組詞。正確率很高，極少部分孩子有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

　　3、填量詞和補(bǔ)充詞語�；旧蠜]有錯(cuò)誤，說明孩子對詞語的意思理解的透徹。

　　4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動(dòng)詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。這與平時(shí)老師的訓(xùn)練是分不開的。

　　5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補(bǔ)全，所以孩子容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

　　6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以孩子掌握的很好。

　　四、今后改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)孩子的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練題目、閱讀分析等形式加強(qiáng)訓(xùn)練，并積極為孩子創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓孩子能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

　　2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予孩子一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練題目和習(xí)作訓(xùn)練，使孩子熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號的方法。

　　3、注重孩子的語言積累運(yùn)用，提高孩子的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓孩子邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時(shí)指導(dǎo)孩子觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

　　4、在日常的教學(xué)中注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以孩子學(xué)習(xí)知識、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。

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