一年級(jí)英語(yǔ)期中考試考試分析

2017-10-12 19:59:54 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一年級(jí)英語(yǔ)期中診斷診斷分析！小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，此次其中試題出題思路非常明確。通過(guò)診斷的形式來(lái)檢測(cè)小孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。下面為大家分享一年級(jí)英語(yǔ)期中診斷診斷分析!

　　一年級(jí)英語(yǔ)期中診斷診斷分析

　　一、試題的特點(diǎn)

　　根據(jù)小孩子的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試題的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)孩子閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

　　二、總體分析：

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，此次其中試題出題思路非常明確。通過(guò)診斷的形式來(lái)檢測(cè)小孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

　　由于一年級(jí)孩子剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，因此本卷中全部試題為聽(tīng)力題。聽(tīng)力診斷旨在考查孩子聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和助力反應(yīng)能力。助力能力為100分，共九大塊內(nèi)容，分別為：一、聽(tīng)音標(biāo)號(hào);二、聽(tīng)音選擇,將A、B字母添入括號(hào)里;三、聽(tīng)音，連線;四、聽(tīng)音選擇;五、聽(tīng)音，圈詞;六、聽(tīng)音涂色;七、單項(xiàng)選擇;八、看圖連線;九、數(shù)數(shù)連線。整體來(lái)看，得分就率較高的是先進(jìn)、二、三、六題，失分較多的是第四、五題。

　　一年級(jí)大約280人，按每題總題數(shù)正確率，診斷具體數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：

　　題號(hào) I II III IV V VI VII VIII IX

　　應(yīng)對(duì)題數(shù) 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800

　　實(shí)對(duì)題數(shù) 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783

　　正確率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4%

　　三、問(wèn)題分析

　　先進(jìn)題，聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。大部分同學(xué)掌握得較好，能準(zhǔn)確地排出順序。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在答題的過(guò)程中，Stand up和Sit down發(fā)生了混淆，因此，在今后的教學(xué)中，我要注意幫助他們對(duì)相近的詞進(jìn)行區(qū)別。

　　第二題主要是考察孩子們對(duì)句子的認(rèn)讀情況。從卷面來(lái)看，孩子們對(duì)單個(gè)單詞的認(rèn)讀掌握得較好，但對(duì)句子的選擇不是很準(zhǔn)確。

　　第三題沒(méi)有什么難度，孩子失分較少。

　　第四題、第五題丟分比較嚴(yán)重。主要是卷面題量大，孩子在大量的句子和圖前產(chǎn)生了猶豫或不能迅速找到對(duì)應(yīng)題，這主要是由于我平時(shí)上課練得不夠充分有關(guān)系。今后的教學(xué)中，我會(huì)拿出大量的例子來(lái)訓(xùn)練，幫助他們提高答題和閱卷能力。

　　第六題是聽(tīng)音涂顏色，由于顏色的單詞比較簡(jiǎn)單，而孩子們又都對(duì)涂涂畫畫感興趣，所以這道題得分率較高。

　　較后三道題是考察孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的�？此麄冎恢涝谌粘Ｉ钪性趺礃佑糜⒄Z(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際、問(wèn)答等。孩子答題情況較好。

　　但在診斷中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)聽(tīng)題不夠認(rèn)真，診斷的時(shí)候手忙腳亂。今后我還要加強(qiáng)他們?cè)\斷方面的訓(xùn)練，讓他們熟悉診斷的程序。

　　四、改正措施

　　根據(jù)試題分析，多數(shù)考生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握較好。英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本句型的認(rèn)讀掌握還不是很扎實(shí)。在小學(xué)需要掌握的一般的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的教學(xué)目標(biāo)清楚地講解、操練、不要走馬觀花，一代而過(guò)，要把英語(yǔ)作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等綜合語(yǔ)言能力和實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)記憶單詞的教學(xué),掌握單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等全方面的教學(xué)，使每個(gè)孩子能夠掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

　　1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為孩子提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)孩子的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　2、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型訓(xùn)練。

　　3、理性分析孩子訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，引導(dǎo)孩子走出錯(cuò)誤的怪圈。

　　4、注意對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練。逐步授孩子以解題技巧。

　　好的課堂是讓盡可能多的人在盡可能高的程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，因此在備課今后的備課中，我要更加認(rèn)真地分析教材，找出哪些是可以留給孩子的空間。要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特征，設(shè)計(jì)大多數(shù)孩子能夠參與的、貼近孩子生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。凡是通過(guò)活動(dòng)中的交流和幫助能掌握的內(nèi)容，就不要靠講解去掌握;凡是孩子經(jīng)過(guò)努力可以表達(dá)的，我就不要急于提供幫助。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)要追求合作的必要性和實(shí)效性，對(duì)不同性格、不同學(xué)習(xí)層次的孩子要做合理的組間分配，對(duì)交流的方法、討論的時(shí)間都要做明確的指導(dǎo)和安排，盡量使每個(gè)孩子在合作中都有所提高。

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