初三語文期末考試復習計劃

2017-12-22 18:25:25 　來源：網(wǎng)站整理

初三語文期末診斷復習計劃！語文的學習內(nèi)容比較多，有識別錯字，有詩詞欣賞，有文言文，有閱讀理解，有作文......這些都是語文診斷中會出現(xiàn)的內(nèi)容，其中較簡單的應該就是詩詞欣賞了，只要平時將書中的古詩詞都被熟了就好，文言文和作文就要靠同學們自己平時多訓練了，閱讀理解的題目也很簡單，只要讀懂文章，了解題目的需求，分數(shù)就不容易丟，下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初三語文期末診斷復習計劃！

初三語文上學期期末診斷復習計劃：

一、復習的總體思路：先跑面、再捋線、后蹲點。

1、跑面。即把六冊語文書從四個方面整體復習一遍。這四個部分為：字詞、古詩文默寫與理解、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀。

2、捋線。積累與運用、閱讀、作文三條線穿插進行。在鞏固基礎知識（古詩文）的同時，重點抓現(xiàn)代文閱讀，使孩子能熟練運用解題技巧，養(yǎng)成審題認真，書寫規(guī)范的好習慣。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。作文訓練的重點著重于培養(yǎng)三個習慣：縝密的審題、從生活中取材、規(guī)范的書寫。

3、蹲點。抓住復習過程中出現(xiàn)的重點、難點集中解決，反復訓練，直到重點難點不再成為弱點為止。

二、復習步驟三月份，復習六冊語文書。

知識點的比重分配：

1、字詞部分。用120分鐘時間復習字詞的音、形；90分鐘時間復習詞義的解析。復習的方式是：課前布置復習任務自主復習，課上檢測，功課批閱，然后把批閱中發(fā)現(xiàn)的問題再集中解決，孩子做好疑難問題的積累。

2、現(xiàn)代文閱讀。《學習與檢測》中的12篇現(xiàn)代文作為訓練重點。課堂上，指導孩子先閱讀中考現(xiàn)代文閱讀指南，在獨立完成一篇現(xiàn)代文后自己對照答案進行批閱看看自己與正確答案之間有多遠，存在著怎樣的差距。功課完成一篇沒有答案的現(xiàn)代文上交，老師批閱后根據(jù)孩子答題中失分較多的地方集中講解。

3、作文部分。本學期日常習作全部采用中診斷卷作文紙樣式寫作文，搞好考前演練，提醒孩子平時作文就應該注重格式、書寫、字數(shù)等細節(jié)部分，不能因小失大。對出現(xiàn)問題的作文以面批為主提高后進生的寫作水平。

4、名著閱讀。擬用4課時時間復習名著閱讀。以“主題閱讀”為主題搞一節(jié)綜合實踐活動匯報課。

5、對聯(lián)部分。利用一課時時間復習對聯(lián)的基本常識，然后每天寫一聯(lián)，進行長期訓練。

四、五月份：進行專項復習

1、古詩文。直接默寫部分，要反復檢測。每天中午默寫三首詩，一直循環(huán)訓練。理解性默寫部分，重在審題訓練。訓練孩子要學會抓住關(guān)鍵詞去判斷應該填寫的正確句子。拓展性默寫部分，要做好積累。對專題性詩句，如表現(xiàn)哲理的、愛國的、鄉(xiāng)愁的------逐一進行歸納默寫，做到有備無患。

2、對聯(lián)部分，進行專題化訓練，與古詩文進行鏈接。

3、現(xiàn)代文閱讀部分，復習、精講五篇，助力閱讀技巧。

4、作文部分，進行主題訓練。把作文主題分幾個方面進行寫作指導。批閱、修改后的習作裝訂成冊以準備前復習。

一、鞏固基礎知識、基本技能，注重知識積累。中診斷題的先進板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學過的詩詞和文言文課文。我們先讓孩子明確考查的范圍是教學大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量，孩子不是短時間就能全面掌握的，所以在復習的時候必須有一個長期的計劃，將任務分散開來，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強默寫（重點是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其次讓孩子掌握診斷的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎上地進行背誦；二是正確理解提示語。知識運用方面的復習，要讓孩子掌握學過的語文知識，檢查孩子對常用漢字的掌握情況，教給孩子修改病句的符號和方法，訓練孩子實際交際中的語言表達能力等等。

二、掌握方法，加強訓練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識的能力。中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復習時間加以助力，因此，我們在時間的安排上有所優(yōu)先，一開學，我們就對初中階段的文言文進行復習，文言文復習并非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應有一個日積月累的過程，所以我們強調(diào)孩子平時要勤閱讀，重視默寫，多讓孩子譯句子，使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文復習，只要讓孩子平時認真學好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與初三孩子認知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的，考查的目的是檢驗孩子的知識遷移能力，舉一反三的能力。當然在復習中，我們也要求孩子做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高孩子的遷移能力。

三、增加閱讀量，教會基本的閱讀方法，提高孩子對文章整體感知、理解、領悟能力。語文學科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中較能得到體現(xiàn)�，F(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近孩子生活實際，或關(guān)注社會熱點問題，或順應時代發(fā)展要求，或蘊含人生教育意義，孩子閱讀這類文章的同時，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會認識得以提高。因此，在中考的復習中，我們教師有必要引導孩子廣泛閱讀，從孩子的認知水平看，初三是讀課外書的較好時機，因為孩子已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦孩子讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復習中，我們教給孩子基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱讀，強調(diào)整體感知和理解領悟。雖然考點發(fā)生了變化，但我認為教給孩子散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在孩子做閱讀題的時候有著指導的作用，使孩子在做題的時候有一個方向，不致于瞎摸。復習中，我們教師也著重培養(yǎng)孩子整體感知文章能力。在平時的閱讀訓練中，我首先讓孩子探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個問題，對內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎上，讓孩子抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領悟作者感情、態(tài)度、觀點等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復習中，我們讓孩子精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章訓練很多，不能讓孩子奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當?shù)恼n外閱讀給孩子訓練。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。

四、指導作文寫法，引導孩子認識生活、理解生活，加強積累�！�

寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時要加強積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。孩子的生活圈子畢竟是局限的，主要在學校和家庭，在作文中孩子就只能就地選材，怎樣使孩子在作文選材中有新意呢？我的做法是讓孩子寫這些平常生活，但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關(guān)外，還和語言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵孩子在作文中多使用一些雅語，當然，語言用得好不好，與孩子的文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些孩子出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復習中，我們要訓練孩子作文速度。我讓孩子在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求孩子用10分鐘時間審題、選材、構(gòu)思；用40分鐘去寫。當然，這樣的訓練要反復去做，才能讓孩子成為習慣。

初三語文下學期期末診斷復習計劃：

一、指導思想以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》中 “語文課程目標”以及我2010年《語文診斷標準》為指針，立足教材，結(jié)合孩子實際，研究復習方法，面向全體孩子，全面系統(tǒng)地提高孩子的語文技能和綜合素養(yǎng)。以較好的狀態(tài)參加中考。

二、復習目標通過復習，使孩子對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解。助力孩子的閱讀理解能力和語言表達能力，提高孩子運用語文知識解決實際問題的能力及診斷能力。力爭在今年的中考中，我校語文科的成績能有較大的突破�！�

三、準備原則

１、明確目標，穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足教材。　

２、全體參與，精講精練，分開達標。　

３、助力基礎，突出重點，全面提高。

４、點面結(jié)合，講練同步，共同提高�！　�

四、復習總安排（時間依據(jù)具體情況再做調(diào)整）

先進階段：復習部分古詩文（以七、九年級為主）。接著，以課標和診斷說明規(guī)定的范圍，全面復習基本篇目和語文基礎知識。讓孩子總體把握初中階段古文的基礎知識與復習要點。結(jié)合教師整理的古詩鑒賞內(nèi)容，每天復習鑒賞1到2首詩。以及七到九年級的書下成語及相應題目及說明文訓練。并堅持每兩天做一套綜合試題，以助力孩子其它知識點的連續(xù)性。

第二階段：針對診斷試題內(nèi)容，按照生字、病句、仿句、名著、古代文學常識、“綜合性學習”、“閱讀理解”、“作文訓練”幾大板塊進行分類復習，單項訓練。兼顧其余古文及套題。

第三階段：在前兩輪復習的基礎上，查漏補缺：針對先進階段的復習進行小結(jié)，鞏固訓練。重點對孩子進行閱讀能力的訓練和中考模擬診斷。通過這一輪的復習，使孩子積累診斷經(jīng)驗，熟悉中診斷卷，提高綜合運用語文知識的能力。

第四階段：屬中考階段的自由復習階段，孩子在老師的指導下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側(cè)重點撥指導，結(jié)合各類診斷及秘題進行診斷方法與答題技巧的輔導及孩子的心理輔導。全面總結(jié)復習情況，檢查復習效果，模擬診斷。

五、主要措施與方法：

1．狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓孩子明確基礎知識考點的范圍。

2．重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。教給孩子閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高孩子的舉一反三的遷移能力和診斷答題能力。

3．重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求孩子都要過關(guān)，重點要求孩子能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4．對于作文的復習要以抓孩子的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結(jié)合起來，每兩周布置專題作文讓孩子訓練，并加強作文的指導和講評工作。在較后階段孩子要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。在考場上讓你的作文取得，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師先進印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。

5．要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

6．經(jīng)常與其他學校保持聯(lián)系，明確目標，增強教師之間，學校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，助力信息暢通，共同搞好中考準備工作。

7．抓好集體備課。集體備課主要備近年來中考的考點、熱點、重點、難點，以及出題的方向、方式，解題方法、技巧、對孩子的指導方法、技巧。(每周集體備課一次) 總之，通過系統(tǒng)復習，希望能使孩子的各方面能力有所提高，中考中能夠取得較好的成績。

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