2018海淀區(qū)高考一�；瘜W試題及答案解析

2018-03-15 22:39:07 　來源：網(wǎng)絡整理

　　2018海淀區(qū)高考一�；瘜W試題及答案解析!2018年北京市海淀區(qū)高考一模診斷結束，同學們考的怎么樣？還記得化學試題考了那些題嗎？一起來看看吧！愛智康小編今天就為大家分享2018海淀區(qū)高考一�；瘜W試題及答案解析！希望對大家有所幫助！點擊查看：北京高考一模試題及答案

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　　高考助力助力方法

　　取長補短

　　想要在高考中助力提優(yōu)異數(shù)，首先就要先了解自己。拿出自己之前診斷的卷子對比一下，各科成績中哪一門的成績是較差，較拉分的，哪一門是自己的強項，可以很輕松就能夠應對的。一下自己每天在不同的科目上所花費的時間，大多數(shù)同學都是在自己學的好的科目上花的時間更多一些。這個習慣是首先要改的，因為決定高考成績在短期內(nèi)幅度的，不是你的強項科目，而是你的弱勢科目。雖然在復習弱勢科目的時候會影響到自己高考復習的情緒，會產(chǎn)生厭煩、急躁等不利情緒，但問題還是需要面對。如何對付弱勢情緒，我們將在后面的內(nèi)容中講到。只有敢于正視自己的短處，下決心克服他，才有可能在高考前這段時間內(nèi)助力提高自己的成績。

　　檢查出自己的弱勢科目之后，把自己的復習時間中的60%，用在弱勢科目的基礎知識復習上，打好基礎才能蓋出高樓大廈。高考雖然是選擇性診斷，但診斷內(nèi)容仍然不會超出考綱范圍，并且知識點的難易程度是按照正態(tài)曲線分布的，也就是說，特別容易和特別難的題目都比較少，大多數(shù)還是中等難度的題目。這個時候有同學會說，即便是中等題目做起來也覺得很難，該怎么辦?其實，當你把基本的知識點學會之后，中等難度的題根本不算什么，現(xiàn)在覺得難知識因為自己的基礎打的不牢，常用的方法不多，經(jīng)過短期的助力突擊復習是可以提高的。

　　可能有些同學會說，我檢查之后發(fā)現(xiàn)自己基本沒有什么強項，各科的成績都不太好，這有沒有什么方法能夠助力提高自己的考分呢?也有。那就是鍛煉自己的做題準確率，力爭做到只要是會的內(nèi)容就絕不丟分。只要自己學習不是差的離譜，連較簡單的知識點都不會，這個方法還是很好用的。我高考的時候就是靠這種方法在數(shù)學上考了120多分。還有一點必須要提出來的是，不同的科目有不同的助力助力方法，像數(shù)學、理綜這樣的更多客觀內(nèi)容的科目，考前助力助力效果會很明顯，而像語文、文綜之類的主觀性內(nèi)容較多的科目，助力的效果會比較慢，大家可以對照自己的情況來進行高考助力復習。

　　知己知彼

　　上次說到了在高考復習期間盡快提高自己分數(shù)的方法，然而，僅僅在復習中自己的得分能力只算是修煉了“內(nèi)功”，“招式”沒有突破，也很難達到在高考中大幅自己診斷成績的效果。

　　診斷其實也是一門學問，也是有很多技巧的，高考也不例外。我們要想在高考中取得完全的勝利，首先就是要了解高考。眾所周知，高考是接受高等教育的必經(jīng)之路，幾十年來一直執(zhí)行的一考定終身，以高考得分為衡量孩子成績準則的選擇性診斷。對于孩子而言，十幾年的辛苦努力就在高考那幾個小時，就由那卷子來決定了。既然如此，我們就需要來了解一下高考卷子。高診斷卷承擔著篩選全國學子的重要功能，其內(nèi)容必須要有較高的區(qū)分度，既不能太難，也不能太簡單。太難或者太易都不能將孩子的學習水平很好的分開。再加上大多數(shù)人的智力水平是成正態(tài)分布的，所以高考考卷內(nèi)容的難度從理論上說也是要求是呈正態(tài)分布的。每一種題型，每一個知識點都有容易得分的題目，和中等難度的題目，只要把這兩部分抓住了，整張考卷的分數(shù)也就能拿到80%左右的分數(shù)了。

　　但前提是必須非常細心，確�；镜膬�(nèi)容不丟分。而實際情況中很多孩子在做容易的題目的時候會很粗心大意，被題目中的干擾內(nèi)容所影響。無論是什么原因?qū)е碌脑撃玫姆譀]有拿到，都是不允許的。高考戰(zhàn)場，絕不比當前的樓市冷清多少，往往是一分就值幾萬金，所以對于廣大考生來說，為了不讓你的家人為你花冤枉錢，還是認真應對高考，仔細檢查吧。

　　一般來說，高功課型和數(shù)量，大多數(shù)高三孩子心里是有數(shù)的。但在多年題海戰(zhàn)術熏陶下的高三孩子們，很多都不知道該如何巧答題，巧得分。診斷的時候，對于一張試題，首先需要看這張卷子有多少題，心里有個大概的印象，避免較后由于時間問題影響得分。然后助力瀏覽一下分值比較大的題，如果是理科的，簡單的就順手做了，先拿到分再說，難一些的，就先放一放，回頭再仔細思考。而文科方面，尤其是語文，較大的分數(shù)肯定是作文，先看看作文題目，再在坐前面的題過程中構思文章。從個人經(jīng)驗上來說，這種抓大放小，先易后難的方式是比較利于提優(yōu)異數(shù)的。至于說具體什么樣的題型怎么解，我們會在今后的篇幅中與大家分享。

　　穩(wěn)扎穩(wěn)打

　　這些年由于高考在不斷改革，不斷涌現(xiàn)出很多怪才通過各種各樣的方式在高考中，尤其是在文科方面旗開得勝，當然也出現(xiàn)了不少高考零分作文，甚至有人專門裝訂成書拿來出版，作為對當前教育的反思。平心而論，高考對于很多孩子來說，都是命運的一次轉(zhuǎn)折點，那在這個轉(zhuǎn)折點上是該放手一搏，展示一下自己的風采?還是穩(wěn)扎穩(wěn)打，以拿分數(shù)為目標?這個問題可以說是仁者見仁智者見智，但從我們的經(jīng)驗上來說，對于大多數(shù)高考孩子而言還是應當穩(wěn)扎穩(wěn)打，能助力自己能考取非常不錯的分數(shù)的時候，再考慮畫龍點睛，沖擊清華北大。

　　我們所說的穩(wěn)扎穩(wěn)打通常在幾個方面有所體現(xiàn)：

　　首先就是高考作文，作為文科中占分值較大的一道題，很多孩子都很頭痛高考作文該怎么寫，怎么樣將這60分盡可能的多拿。就筆者個人的經(jīng)驗來說，作文其實很簡單，有幾個點把握住，就能夠拿到很不錯的分數(shù)。首先就是立意。高考作文要考察的不僅僅是孩子們的作文水平，其實更多的是思想水平。有一個良好的立意，寫一些積極向上的東西，一定可以贏得助力閱卷老師的青睞，首先印象分就不能打的太低。比如說去年的高考作文是則預言，講的是運動會上的兔子。根據(jù)材料的描述，我們可以將自己題目的立意定為“努力就能成功”、“全面提高技能”等方面，當然也可以寫發(fā)展各自的特長，但是文筆要要求的更高一些。有了一個好的立意之后，很多孩子開始犯愁怎么寫好文章，自己的文筆不行，不能寫出文采飛揚的文章。這個也有辦法，可以把重點放在講道理上，用平實的語言來陳述你的道理，也可以用舉例子的方式，講一些自己之前的經(jīng)歷或者從故事書上看來的別人的經(jīng)歷，都可以，只要做到言之有物，不是在空洞的唱高調(diào)就行。第三就是要注意自己的卷面整潔了。要知道在閱卷過程中老師的工作量是很大的，幾乎5秒內(nèi)就要給出一篇文章一個大概的分數(shù)，如果寫的特別好才有可能拿到審查組審查的，一般的情況下，或者說是在56或者58分以下的文章基本上就只有幾秒鐘被欣賞的時間，這就要求我們把自己的卷面寫的整齊干凈，字跡一定要工整，方便老師看的清楚。每個閱卷老師都會受到印象分的影響，能給改卷老師留下好的印象，你在高考的時候就不會吃什么虧了。

　　再說說數(shù)學。數(shù)學作為一門理科性質(zhì)的課程，沒有太多可以自由發(fā)揮的地方，更多的是客觀題。那么對于客觀題如何穩(wěn)扎穩(wěn)打也是有方法的。首先就是會做的題一定要做，尤其是在大題方面，一定要分步寫，因為每一步都有每一步的分值。不要覺得一道大題較后一問不會做就忽略了前面給分的問題，這樣就太“傻”了。這和前面講到的內(nèi)容是有聯(lián)系的——通過難易程度來區(qū)分孩子成績好壞。具體到一道題也是一樣，問的問題也往往是由易到難。所以對于全體高考孩子來說，明白了這一點，就要力爭使自己不丟掉一分該得的分。當然，即使是客觀題也會有很多不同的方法來解，這就要看同學們平時積累的方法了。平時積累越多，診斷的時候自然也就越得心應手。

　　無論是文科性質(zhì)的診斷還是理科性質(zhì)的診斷，考卷中都是有規(guī)律可循的，只要能把握住診斷的主題，就能夠拿到本應有的分數(shù)。當然，高考前數(shù)月的復習也是非常關鍵的，更是要穩(wěn)扎穩(wěn)打的來，不能有任何投機取巧的心理，否則會敗得很慘!

　　歷屆高考化學易錯知識點分析

　　1.易錯點：忽視相似概念之間的區(qū)別與聯(lián)系

　　易錯分析：在復習原子結構的有關概念時，一定要區(qū)別相對原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)等概念，如易忽視相對原子質(zhì)量是根據(jù)同位素的質(zhì)量數(shù)得出，相對原子質(zhì)量與質(zhì)量數(shù)不同，不能用相對原子質(zhì)量代替質(zhì)量數(shù)質(zhì)子數(shù)或中子數(shù)。還有要區(qū)分同位素、同素異形體等概念。在討論質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的關系時，要分清對象是原子、還是陽離子還是陰離子，避免因不看對象而出現(xiàn)錯誤。

　　2.易錯點：忽視概念形成過程導致理解概念錯誤

　　易錯分析：在復習過程中有些同學易混淆膠體與膠粒概念，誤認為所有的膠體都能吸附離子，形成帶電荷的膠粒。實際上，蛋白質(zhì)、淀粉等有機大分子溶于水后形成的膠體不能形成帶電荷的微粒，也不能發(fā)生電泳現(xiàn)象，原因是溶液中沒有陽離子或陰離子(除水電離的微量氫離子和氫氧根離子外)。再者蛋白質(zhì)膠體在重金屬鹽溶液中發(fā)生變性，在一些金屬鹽溶液中由于其溶解度的降低發(fā)生鹽析。

　　3.易錯點：忽視物質(zhì)成分與概念的關系

　　易錯分析：如純凈物的原始概念是“由一種物質(zhì)組成的”。發(fā)展概念是“組成固定”的物質(zhì)，擴展了純凈物的范圍，如結晶水合物的組成固定。從同分異構體角度考慮，分子式相同的物質(zhì)，不一定是純凈物，因此學習概念時要理解基本概念的發(fā)展過程，用發(fā)展的觀點看概念的內(nèi)涵。中學常見的“水”有重水、鹽水、鹵水、王水(濃鹽酸、濃硝酸以體積之比為3：1混合，濃度不確定，組成不確定)溴水、氨水和氯水等。

　　4.易錯點：混合物質(zhì)組成的幾種表達方法

　　易錯分析：復習物質(zhì)組成的表達式，如分子式、化學式、結構式、結構簡式、電子式等，一要采用比較法找差異，如有機物結構式與無機物結構式差異，如無機物氮分子的結構式不是結構簡式。二要掌握一些特殊例子，如書寫次氯酸的結構式或電子式時氧原子應該在中間，而不是氯原子在中間。

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