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初中語文試講《背影》！孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣，只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣。下面為大家分享初中語文試講《背影》!希望能夠幫到大家！
試講題目——背影
1.題目：《背影》節(jié)選
2.內容：
背影(節(jié)選)
朱自清
我說道，“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
3.基本要求：
(1)有感情的朗誦本文
(2)帶領孩子仔細揣摩文中對于父親背影的刻意描寫
(3)設置問題
《背影》教學設計
一、教學目標
【知識與能力】
1.有感情地朗讀課文。
2.體會選段中動詞的表現力。
【過程與方法】
抓住關鍵詞語，體會父親形象以及父親對“我”深沉的愛。
【情感態(tài)度價值觀】
體會父子間深沉的親情，體會父親對“我”的愛。
二、教學重難點
【教學重點】
抓住重點詞語，體會句子含義，總結父親形象。
【教學難點】
抓住重點詞語，體會句子含義和父親對“我”深沉的關愛。
三、教學方法
朗讀法、情境想象法
四、教學手段
PPT展示
五、教學過程
(一)溫故線索，導入文本
點明朱自清散文形散神不散的特色，引入第二段(第二次背影)的學習。
(二)品讀第二段，探究
1.通讀選段，初步體情;
2.師生交流，為何稱頌(描寫手法);
3.分組討論，重點品讀動作描寫;
4.師請孩子再談父親消失在人群中作者有一次落淚的原因
(師引導知人論世品作品，教會孩子賞析方法)
(三)設置情景，升華情感
師總結孩子的體會，用優(yōu)美語言設置感人情景，升華情感
(四)寫作練筆，深入情感
以作者的身份給父親寫信，作為這對不善言辭的父子之間的橋梁，讓對方感受到父子間難以割舍的關愛。
六、板書設計
背影
朱自清
之筆-父親背影(第二次)
父親：含蓄-不善言辭
深沉—衣著樸素
父愛——動作描寫
小編推薦：
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!語文的學習不是一朝一夕就行的，靠的是平常的日積月累。大家要加油！
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