初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

2018-08-09 23:25:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣！閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在初中語文教學(xué)中閱讀與其他能力的培養(yǎng)密不可分。因此，培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣則需要我們傾注更多的精神與心力。本文結(jié)合教者多年的初中語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從授予孩子閱讀方法、導(dǎo)入激趣、由課內(nèi)向課外延伸、開展活動(dòng)提高閱讀激情幾方面來培養(yǎng)孩子的閱讀能力。下面小編為大家分享初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣!希望能夠幫到大家！

語文教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是的主要途徑，有利于提高質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力。從提高寫作能力來看，閱讀是根本，是前提。抱怨寫作沒材料的人，很大程度上是書讀得少。因?yàn)殚喿x是吸收，是積累;寫作是抒發(fā)，是表達(dá)，因此，閱讀對(duì)于孩子來說非常重要。愛因斯坦說過：“興趣是較好的老師。”興趣是鼓舞和推動(dòng)孩子課外閱讀的巨大動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，孩子才會(huì)擠時(shí)間讀，有滋有味地讀，從中汲取知識(shí)，吸取有益于人生的養(yǎng)料。因此，激發(fā)孩子的閱讀興趣，是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提，是閱讀能力形成的基礎(chǔ)。只有讓孩子在閱讀中感到其樂無窮，才能在閱讀過程中取得良好的效果。下面結(jié)合教者多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、授予孩子閱讀方法，是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的保障。古人云“授之以魚不如授之以漁”，同樣，閱讀也應(yīng)教給孩子閱讀的方法。教師在課堂教學(xué)中，要教會(huì)孩子獨(dú)立閱讀的方法，提高孩子獨(dú)立閱讀的自覺性。讓孩子愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴。孩子只有在課堂上學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀的方法，在課外閱讀中才能自主地進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大了知識(shí)面。在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的能力才更有效?

1、以提問的形式引導(dǎo)孩子閱讀。在孩子閱讀前提出疑問“這篇課文主要講什么?”“告訴我們什么道理?”“課文給我們什么啟示?”讓孩子在讀的過程中邊讀邊思考邊解決問題。

2、引導(dǎo)孩子用筆在課文中圈點(diǎn)重要的詞句，劃出重要的段落，或把自己的閱讀感受記下來，使孩子加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。當(dāng)他們能夠比較熟練地掌握這一方法時(shí)，他們就具有了自己讀懂這一類或水平相當(dāng)?shù)奈恼碌哪芰�，從而形成了初步閱讀能力。通過這樣的方式，使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生更大興趣，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性和主動(dòng)性。

二、創(chuàng)新導(dǎo)入、喚起興趣。一場好戲要有一個(gè)引人入勝的開頭，一堂成功之課也應(yīng)如此。導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，也是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。它對(duì)一堂課的成功與否往往有著重大的影響。一個(gè)好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使課堂先聲奪人，為教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)導(dǎo)入中，教師可以采用多種導(dǎo)入形式以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，抓住孩子的心。常用的方法有以下三種： (一)談話激趣導(dǎo)入如導(dǎo)入《為中華之崛起而讀書》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)語：同學(xué)們我們國家能有今天，我們能過上今天幸福的生活都離不開我國幾位偉大的領(lǐng)袖。其中一位就是人民的好總理——周恩來。周恩來從小就熱愛祖國，追求真理。他為中國革命和中國的建設(shè)嘔心瀝血，艱苦奮斗，立下了不可磨滅的功勞。他是一位偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家，杰出的政治家，軍事家和外交家。是我國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，也是我國人民解放軍創(chuàng)建人之一，更是我們國家的好總理!今天我們一起來認(rèn)識(shí)這位受萬民愛戴的好總理，看看他是怎樣人小志氣高的?聽了我的談話，同學(xué)們都迫不及待地翻閱起課文來，從而也達(dá)到了激趣的作用。 (二)懸念導(dǎo)入教師可利用掛圖，以掛圖設(shè)置懸念導(dǎo)入。掛圖直觀形象，不僅有吸引孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣及喚起其求知欲的魅力，還可以提高孩子的審美能力，陶冶美的情操。還可以以談話的方式設(shè)置懸念，如教學(xué)《跨越海峽的生命橋》一課，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們我們都見過各種各樣的橋，石拱橋、吊橋、高架橋、鐵索橋等。可我們今天要學(xué)習(xí)的卻是一座“生命橋”，這座橋?yàn)槭裁唇?ldquo;生命橋”?這座橋又是如何跨越海峽兩岸的?一連串的疑問引導(dǎo)孩子到課文內(nèi)去尋找答案，也激發(fā)了孩子閱讀的興趣。 (三)故事引趣導(dǎo)入如教學(xué)《漁夫的故事》一課，我先給孩子講了《阿拉丁與神燈》的故事，讓孩子議一議，故事中的燈神是一個(gè)什么樣的人?然后很快轉(zhuǎn)入課題：“今天我們學(xué)習(xí)《漁夫的故事》這篇課文，我們一起去看看釋放出魔鬼的漁夫會(huì)有什么樣的遭遇?”這樣就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們也紛紛拿起書讀起來。

三、使課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸。濃厚的課外閱讀興趣，不僅能開拓視野，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，激發(fā)孩子的課外閱讀興趣，有利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，全面發(fā)展聽、說、讀寫能力。所以激發(fā)孩子的興趣僅于課上是不夠的，還要使課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸。因此，孩子每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向孩子介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓孩子去閱讀。如教學(xué)《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，孩子對(duì)恐龍這種動(dòng)物特別感興趣，于是我就鼓勵(lì)孩子到課外查找資料，恐龍有哪些種類?恐龍是怎樣滅絕的?功課孩子都紛紛去查閱相關(guān)書籍。又如授完《草船借箭》一功課，我推薦孩子去看《三國演義》一書，了解更多的戰(zhàn)國故事。在授《卡羅納》一課，我鼓勵(lì)大家閱讀《愛的教育》，去感受不同的愛，雖然每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。

四、尊重孩子正確的評(píng)價(jià)，閱讀興趣。孩子閱讀時(shí)，鼓勵(lì)孩子在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱脑u(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)孩子的評(píng)價(jià)能力，從而提高孩子的判斷能力和明辨是非的能力。但由于每個(gè)孩子都有自己不同的生活經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性、情感差異，所以閱讀的感受和體驗(yàn)也不盡相同。如孩子在評(píng)價(jià)《普羅米修斯》時(shí)，有些同學(xué)認(rèn)為普羅米修斯為人類盜取火種是正義之舉，宙斯不該懲罰他。有些同學(xué)就認(rèn)為他盜取火種雖然是正義之舉，但這始終違反了天規(guī)，所謂“國有國法，家有家規(guī)”違反法規(guī)就應(yīng)該受到懲罰。就這一問題上孩子們爭辯得很激烈，其實(shí)他們的看法都正確，所以我首先肯定了他們的說法：“你們說的都非常好!普羅米修斯盜取火種雖然是違法了天規(guī)，應(yīng)該受到懲罰。但是這是正義之舉，宙斯不應(yīng)該這么嚴(yán)厲地懲罰他。”長期以來，我們的閱讀評(píng)價(jià)刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，卻忽視了孩子獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，在閱讀評(píng)價(jià)中我們應(yīng)該注重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子對(duì)自己喜愛的內(nèi)容作出不同的反應(yīng)，肯定他們獨(dú)特的想法和理解，重視他們的看法和疑問，欣賞他們的閱讀心得和體驗(yàn)。這樣他們的閱讀欲望才會(huì)在老師的贊許和鼓勵(lì)中逐步。

五、開展豐富的課外活動(dòng)，提高閱讀激情。孩子在課外閱讀時(shí)，如果放任自由，孩子漫無目的地進(jìn)行閱讀，肯定不會(huì)收到實(shí)效。因此，我們要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在閱讀時(shí)有跡可循。我們可以開展一些課外活動(dòng)展示孩子的閱讀成果，讓孩子體會(huì)閱讀所帶來的樂趣。比如我在授《飛向藍(lán)天的恐龍》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)恐龍這種已經(jīng)滅絕動(dòng)物特別感興趣。于是我就讓孩子到課外查找恐龍有哪些種類?恐龍為什么會(huì)滅絕?功課孩子都紛紛到相關(guān)的書籍里尋找答案。為了不讓他們的努力白費(fèi)，我還專門搞了一個(gè)閱讀展示活動(dòng)。我在教室后面的黑板上設(shè)置了一個(gè)《展示臺(tái)》，讓孩子把自己找到的相關(guān)資料都貼到《展示臺(tái)》上。結(jié)果孩子找到的恐龍種類達(dá)到幾十個(gè)，有些孩子還把各種恐龍的特點(diǎn)、和習(xí)性都列舉出來;滅絕原因也有好幾個(gè)。同時(shí)，我還給資料找得較多的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既豐富了課外知識(shí)，又能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更能讓孩子體會(huì)閱讀的樂趣。這樣一舉多得，何樂而不為呢?

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