初中語(yǔ)文需要掌握什么

2018-08-01 13:51:55 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初中語(yǔ)文需要掌握什么！語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目。從小學(xué)開(kāi)始我們便接觸了語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，直到我們上大學(xué)還是需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可見(jiàn)語(yǔ)文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重要，作為三大主課之一，它的實(shí)際意義不用我多說(shuō)大家也都知道。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更多的是自學(xué)和積累，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天訓(xùn)練一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識(shí)差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下。下面為大家分享初中語(yǔ)文需要掌握什么!希望能夠幫到大家！

篇一

　　1、初中語(yǔ)文需要掌握重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，功課多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。

　　2、初中語(yǔ)文需要掌握重點(diǎn)二：閱讀一定要鞏固，較好能夠做到每天訓(xùn)練一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情�？焖匍喿x的具體訓(xùn)練可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己孩子時(shí)代訓(xùn)練過(guò)，現(xiàn)在也在受益。

　　3、初中語(yǔ)文需要掌握重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。

篇二

　　一.語(yǔ)素

　　以分子原子為例來(lái)說(shuō)明語(yǔ)素。語(yǔ)素是語(yǔ)言中較小的音義結(jié)合體，再不能分解成更小的有意義的單位。例如：“禾”是一個(gè)語(yǔ)素，它的語(yǔ)音形式是“”，它的意義是“禾苗”;“坦克”也是一個(gè)語(yǔ)素，它的語(yǔ)音形式是“ ”，它的意義是“裝有火炮機(jī)槍和旋轉(zhuǎn)炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車(chē)輛”�，F(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)素絕大多數(shù)都是單音節(jié)的，如：人、吃、大、十等。也有兩個(gè)音節(jié)的，如：沙發(fā)、坦克、玻璃、芙蓉;還有三個(gè)或三個(gè)以上的音節(jié)，如“法西斯、烏魯木齊、奧斯特洛夫斯基”語(yǔ)素構(gòu)成詞。語(yǔ)素可以單獨(dú)成詞，也可以與別的語(yǔ)素組合成詞，例如：“人”;“人參”。“吃”;“吃虧”。

　　如何判斷語(yǔ)素?

　　判斷語(yǔ)素很簡(jiǎn)單，就看看它能否再分，分后有意義就是語(yǔ)素，否則不是。

　　語(yǔ)素的分類(lèi)：

　　自由語(yǔ)素：可以獨(dú)立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;

　　半自由語(yǔ)素：不能獨(dú)立成詞，只能組合，位置自由。如“話、習(xí)、確、民”;

　　不自由語(yǔ)素：不能獨(dú)立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。

　　二.詞類(lèi)

　　定義：詞由語(yǔ)素構(gòu)成，由一個(gè)語(yǔ)素單獨(dú)構(gòu)成的詞叫作單純?cè)~;由幾個(gè)語(yǔ)素組合構(gòu)成的詞叫作合成詞。

　　詞的分類(lèi)：

　　詞可分實(shí)詞和虛詞兩大類(lèi)。實(shí)詞表示實(shí)在意義，能夠作短語(yǔ)或句子的成分，一般能夠獨(dú)立成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實(shí)在的意義，它們的基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

　　(1)名詞：表示人或事物名稱(chēng)的詞。

　　例如：表人或事物(孩子，教室，書(shū)本，友誼);表時(shí)間(早晨，明天，季節(jié));表方位(前面，東面，左邊等)。

　　(2)動(dòng)詞：表示動(dòng)作、行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)的詞。

　　例如：走，笑，支持，保衛(wèi)，發(fā)展，擴(kuò)大，提高，愛(ài)，喜歡，出現(xiàn)，使，鼓勵(lì)，能夠，肯，要，起來(lái)，進(jìn)去，出來(lái)，是等。

　　(3)形容詞：表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。

　　例如：美麗，迅速，明媚，激動(dòng)，偉大，誠(chéng)實(shí)，甜，高，圓，直等。

　　(4)數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。

　　例如：表確數(shù)(二，億，二分之一);表概數(shù)(一些，許多，三四十);表序數(shù)(先進(jìn)，初二，老大等)。

　　(5)量詞：表示人、事物的單位或動(dòng)作、行為的單位的詞。

　　例如：物量詞(尺，斤，個(gè)，輛);動(dòng)量詞(趟，次，遭，回等)。

　　(6)代詞：起代替或指示作用的詞。

　　例如：人稱(chēng)代詞(我，你，他，大家自己);疑問(wèn)代詞(什么，誰(shuí)，多少，怎么);指示代詞(這，那，這樣等)。

　　(7)副詞：用在動(dòng)詞、形容詞前頭，表示動(dòng)作、行為或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、語(yǔ)氣、肯否定等。

　　例如：很，更加，略微;全都，總，僅僅，只;已經(jīng)，剛剛，一直;再三，往往，時(shí)常，屢次;可，卻，難道;不，竟，可能沒(méi)有等。

　　(8)介詞用在名詞(或短語(yǔ))、代詞前頭，合起來(lái)表示動(dòng)作行為的起止、方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、目的等。

　　例如：從，向，朝，在，把，按照，為了，對(duì)于，比，除了，和，跟，由于等。

　　(9)連詞：連接詞、短語(yǔ)、句子、表示某種邏輯關(guān)系。

　　例如：和，或者，而且，雖然……但是，因?yàn)?hellip;…所以，只有……才，如果……那么等。

　　(10)助詞：附在詞或短語(yǔ)、句子后面表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系或附加意義或語(yǔ)氣。

　　例如：結(jié)構(gòu)組詞(的，地，得);時(shí)態(tài)助詞(著，了，過(guò));語(yǔ)氣助詞(嗎，啊，罷了，吧，呢等)。

　　(11)嘆詞：表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞。

　　例如：喂，哎呀，嗯等。

　　(12)擬聲詞：摹擬事物聲音的詞。

　　例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。

　　三.短語(yǔ)

　　定義：

　　是由詞和詞組合而成的語(yǔ)言單位。

　　(1)并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語(yǔ)，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。

　　特點(diǎn)：

　　①并列短語(yǔ)前后的詞性一致。(名詞和代詞除外)

　�、诓⒘卸陶Z(yǔ)兩部分之間是平等關(guān)系，沒(méi)有修飾、限制關(guān)系。

　�、鄄⒘卸陶Z(yǔ)中的詞一般顛倒過(guò)來(lái)意思不變。

　�、懿⒘卸陶Z(yǔ)中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。

　　(2)偏正短語(yǔ)：定義參見(jiàn)課本。

　　基本結(jié)構(gòu)：

　�、僦行恼Z(yǔ)是名詞時(shí)，修飾限制成分是定語(yǔ)，用()表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名。

　�、谥行恼Z(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞時(shí)，修飾語(yǔ)是狀語(yǔ)，用[ ]表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+動(dòng)、副+動(dòng)、數(shù)量+動(dòng)、副+形。

　　(3)動(dòng)賓短語(yǔ)：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成一個(gè)短語(yǔ)，這種短語(yǔ)叫做動(dòng)賓短語(yǔ)�；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代。

　　特點(diǎn)：

　�、賱�(dòng)賓短語(yǔ)前邊的動(dòng)詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動(dòng)詞的支配，它們之間是支配和被支配的關(guān)系。

　　②動(dòng)賓短語(yǔ)中受動(dòng)詞支配的名詞、代詞，是賓語(yǔ)。

　�、圪e語(yǔ)一般在動(dòng)詞后面回答“誰(shuí)”、“什么”的問(wèn)題。

　　④使用動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)，要注意動(dòng)詞和賓語(yǔ)意義上的配合，否則造成動(dòng)賓不搭配。

　　(4)補(bǔ)充短語(yǔ)：包括動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和形補(bǔ)短語(yǔ)兩大類(lèi)。

　　語(yǔ)法特點(diǎn)：

　�、僭趧�(dòng)詞、形容詞后面起補(bǔ)充、說(shuō)明作用的成分是補(bǔ)語(yǔ)，用<>表示。

　　②這類(lèi)短語(yǔ)的中心語(yǔ)在前，前后兩部分是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。③補(bǔ)語(yǔ)在動(dòng)詞或形容詞后邊補(bǔ)充說(shuō)明怎么樣、多久、多少等問(wèn)題。

　　④有的補(bǔ)語(yǔ)前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。

　　(5)主謂短語(yǔ)：定義詳見(jiàn)課本。

　　基本結(jié)構(gòu)：

　　名(代)+動(dòng)、名(代)+形、名(代)+疑問(wèn)代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一;名+數(shù)量，如紙三張。

　　特點(diǎn)：

　　①主謂短語(yǔ)前邊的詞表示“誰(shuí)”或“什么”，后面的詞說(shuō)明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系。

　　②使用主謂短語(yǔ)加上語(yǔ)氣，書(shū)面上加上標(biāo)點(diǎn)就是一個(gè)單句，表達(dá)的意思是完整的。

　　(6)介賓短語(yǔ)：由介詞和它的賓語(yǔ)構(gòu)成的短語(yǔ)。基本結(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。

　　語(yǔ)法特點(diǎn)：

　�、俳橘e短語(yǔ)在句子中作為一個(gè)整體充當(dāng)句子成分。

　�、诮橘e短語(yǔ)在為主中心語(yǔ)前做狀語(yǔ)，在謂語(yǔ)中心語(yǔ)后面作補(bǔ)語(yǔ)。③介賓短語(yǔ)有時(shí)也做定語(yǔ)，后頭必須帶“的”。

　　(7)“的”字短語(yǔ)：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語(yǔ)加上“的”構(gòu)成�；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語(yǔ)+的。

　　特點(diǎn)：

　�、�“的”字短語(yǔ)在句中相當(dāng)于一個(gè)名詞。

　　②“的”字短語(yǔ)一般常做主語(yǔ)、賓語(yǔ)。

　　四.句子成分

　　句子有六個(gè)成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

五.文章

閱讀和寫(xiě)作

篇三

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：不管學(xué)習(xí)任何科目，課前的預(yù)習(xí)和功課的復(fù)習(xí)都是十分重要的，課前預(yù)習(xí)可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費(fèi)勁，能夠很快的跟上老師的腳步，功課復(fù)習(xí)可以使我們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，防止遺忘。

　　多讀多寫(xiě)：說(shuō)實(shí)話，學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言，它跟數(shù)學(xué)不同，數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子，但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費(fèi)勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這么簡(jiǎn)單，因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路，俗話說(shuō)的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶。

　　現(xiàn)代文：說(shuō)白了也就是白話文，是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起，從而形成了一片文章。對(duì)于現(xiàn)代文，我們理解它應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵就是它在診斷中的應(yīng)用，現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結(jié)構(gòu)，鑒賞人物和探究主題。翻來(lái)倒去也是這幾點(diǎn)，因此學(xué)會(huì)分析進(jìn)而描述出來(lái)成為我們首要的任務(wù)，當(dāng)然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過(guò)多加訓(xùn)練才能做到。

　　文言文：對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)的意義，對(duì)文言詞語(yǔ)方面的知識(shí)有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意古今詞義的異同，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。

　　古詩(shī)詞：古詩(shī)詞在現(xiàn)代診斷中的比重是越來(lái)越重了，因此對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)我們不能放松，其實(shí)古詩(shī)詞的診斷也分為課內(nèi)和課外，課內(nèi)的沒(méi)什么好說(shuō)的，自然是死記硬背了，課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識(shí)，當(dāng)然跟文言文一樣，很多東西都是一理通百理明的，實(shí)在不明白的話可以參考個(gè)別詞語(yǔ)在其他詩(shī)詞中的含義。

　　作文：在診斷中所占的比重不用小編說(shuō)了吧，對(duì)于如何寫(xiě)好作文，百度一下應(yīng)該會(huì)出來(lái)很多相關(guān)內(nèi)容，具體方法小編就不在闡述了，但是有一點(diǎn)要說(shuō)明的是，作文的書(shū)寫(xiě)不但在詞匯量的積累，較主要的是看你是否能夠把這些詞語(yǔ)巧妙的結(jié)合起來(lái)，合適的詞出現(xiàn)在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。

　　課外知識(shí)：如果你只是想要及格的話，學(xué)習(xí)好課內(nèi)的知識(shí)就足夠了，但是你想要學(xué)的好的話，僅僅是課內(nèi)知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要補(bǔ)充大量的課外知識(shí)，當(dāng)然，診斷的時(shí)候誰(shuí)也不敢保證到底出什么課外知識(shí)，因此我們只能以量取勝。

　　考后總結(jié)：診斷是對(duì)我們一個(gè)階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是讓我們發(fā)現(xiàn)不足查漏補(bǔ)缺的方法。在診斷過(guò)后，進(jìn)行一番總結(jié)是必要的，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點(diǎn)和不足之處，以便及時(shí)的更正不足，具體的總結(jié)方法可以參考小編的考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　注意事項(xiàng)

　　對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言沒(méi)有什么特別好的方法，就是多讀多記多寫(xiě)，當(dāng)然只是閱讀書(shū)本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要取得好成績(jī)，課外讀物是必須的，其次我們需要學(xué)會(huì)分析各種類(lèi)型題目的做題技巧，當(dāng)然這些都是建立在一定知識(shí)的積累之上。

　　雖然說(shuō)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)死記硬背較多，但是對(duì)于文言文，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，我們還是需要一些技巧的，對(duì)于文言文和古詩(shī)詞，一些常用的詞語(yǔ)或者常用句式需要我們特別記憶，這樣即便是我們遇到一篇沒(méi)有學(xué)過(guò)的詩(shī)詞或者文言文，這些語(yǔ)句也是通用的，可謂是一理通百理明。

小編推薦：

　　初中語(yǔ)文古詩(shī)詞

　　初中語(yǔ)文必修知識(shí)點(diǎn)

　　初中語(yǔ)文文言文

　　愛(ài)智康初中教育頻道分享的初中語(yǔ)文需要掌握什么到這里就結(jié)束啦，更多有關(guān)初中語(yǔ)文輔導(dǎo)的課程，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢(xún)電話：!語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就行的，靠的是平常的日積月累。大家要加油！

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢(xún): 400-810-2680

初中語(yǔ)文需要掌握什么

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)