高一生物學(xué)什么？

2018-10-14 16:32:53 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　　高一生物學(xué)什么呢?"每個人的學(xué)習(xí)方法都是不同的，相同的是大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，怎么在同樣的競爭中成為勝者。高中的課程比較多，各科內(nèi)容特別豐富，好多同學(xué)不清楚在應(yīng)該重點掌握什么。下面愛智康高中教育為大家分享高一生物學(xué)什么呢?希望可以幫助大家。

　　高一生物學(xué)什么呢?(一)

　　有的同學(xué)認為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得優(yōu)異，這是初孩子物的人經(jīng)常犯的錯誤。從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點是對知識的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習(xí)知識的時候應(yīng)該要學(xué)會應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。

　　回歸課本較重要

　　經(jīng)過對一部分的同學(xué)做試題分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是較基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，有誰還能準確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!

　　分模塊復(fù)習(xí)

　　生物知識考查更多的是知識點間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那么該如何利用這三個量進行光合與呼吸的速率呢?如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的診斷重難點。尤其是實驗?zāi)K，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個實驗的原理、設(shè)計思路、注意事項等好好理解。

　　多想幾個為什么

　　生物的考察的另一個重點就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。

　　錯題整理，歸類解決

　　自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎(chǔ)知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，鞏固一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。

　　調(diào)整好心態(tài)

　　世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數(shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。

　　高一生物學(xué)什么呢?(二)

　　(一) 高一生物銜接內(nèi)容大概有哪些

　　高一生物銜接內(nèi)容相對來說比較多，主要包括了課程的銜接、教材的銜接和教學(xué)方法的銜接。課程的銜接有生物課程的理念、目標和主題;教材的銜接有了解初中和高中生物科的目標區(qū)別和相關(guān)知識的交接;較重要的是教學(xué)方法的銜接，只有掌握正確的學(xué)習(xí)方式才能拿到理想的生物科成績。

　　(二) 想要學(xué)好高中生物首先要學(xué)會如何分析和綜合

　　了解高一生物銜接內(nèi)容能更好的學(xué)習(xí)高中生物，而掌握學(xué)習(xí)方法才能更輕松的拿下生物這門功課。學(xué)好生物科學(xué)要懂得如何分析和綜合，前者就是把一個整體分解開來再進行考查學(xué)習(xí)，后者是要將各個部分的生物科學(xué)知識綜合起來，這兩者之間的關(guān)系密切，所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候一定要充滿掌握這些方式。

　　(三) 學(xué)好高中生物科學(xué)也可以通過比較和歸類的方式

　　對于想掌握高一生物銜接內(nèi)容的高中新生們來說，比較和歸類的方式也能幫助他們將高中生物科學(xué)學(xué)好。比較主要指將相關(guān)生物科學(xué)知識點互相對比，從中掌握知識點的相同之處和不同之處，從相同的知識點中找出不同，還有在不同的知識點中尋找相同之處;而歸類則是根據(jù)生物的特性特點進行分類、總結(jié)。

　　高一生物學(xué)什么呢?(三)

　　課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重難點。

　　高一生物課聽什么?

　　首先是聽思路。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。老師的思路，也就是我們掌握知識的思路。

　　第二是聽聯(lián)系。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識，使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進作用。

　　第三是聽重難點。重點內(nèi)容老師在講解的過程中會反復(fù)強調(diào)，一定要用心聽，準確地記在心里。難點內(nèi)容，老師講解時一定會放慢速度，這時候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個細節(jié)，不然有些難點也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。而對于那些既是重點又是難點的知識，我們更要弄個一清二楚，絲毫不可以馬虎。

　　高一生物課怎么聽?

　　首先，前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認真落實，使聽課能有的放矢。

　　第二，聽講時要開動“思維機器”，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。

　　第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，可以在課下問，較終要把自己的問題解決。

　　第四，認真記好筆記。課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是本節(jié)課的重點所在，也是精華所在，也可以認為是知識內(nèi)容的綱要，所以要認真記好筆記。

小編推薦：

　　高一新學(xué)期生物計劃打算

　　高中生物必修二知識點

　　高中生物知識點總結(jié)

　　高一生物學(xué)什么呢?小編認為學(xué)習(xí)學(xué)得好，興趣是關(guān)鍵。如果學(xué)習(xí)能做到享受一般，才稱之為成功!但畢竟現(xiàn)在大多數(shù)人其實是來診斷的而不是來學(xué)習(xí)的，所以很在此和大家探討一下“學(xué)習(xí)”心得。