資訊

上海

課程咨詢(xún): 400-810-2680

預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線(xiàn)),滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓

獲取驗(yàn)證碼

請(qǐng)選擇城市

  • 上海

請(qǐng)選擇意向校區(qū)

請(qǐng)選擇年級(jí)

請(qǐng)選擇科目

立即體驗(yàn)
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對(duì)1 > 高中教育 > 高中生物 > 正文
內(nèi)容頁(yè)banner-1對(duì)1體驗(yàn)

高一如何學(xué)習(xí)生物呢?

2018-10-17 20:47:58  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  高一如何學(xué)習(xí)生物呢?“一把鑰匙配一把鎖”,在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)方法有很多,但是我們需要找到較適合自己的。掌握好的學(xué)習(xí)方法,可以讓同學(xué)們?cè)谕ㄍ叩葘W(xué)府的道路上走得更輕松快捷。下面是高一如何學(xué)習(xí)生物呢?希望可以幫助大家。

 

 

  高一如何學(xué)習(xí)生物呢?(一)


  生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科,但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)較有發(fā)展前景的學(xué)科之一,它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科,將會(huì)有極大的發(fā)展空間;另一方面,人類(lèi)社會(huì)在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問(wèn)題將更加突出,而這些問(wèn)題的解決,都將在很大程度上依賴(lài)于生物科學(xué)的進(jìn)步;而且生物學(xué)在高考理科綜合試題中占有舉足輕重的地位。因此,我們沒(méi)有理由不學(xué)好生物。下面是對(duì)學(xué)好高中生物學(xué)的一些建議:


  1. 掌握基本知識(shí)要點(diǎn),“先記憶,后理解”


  與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。


  對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō),這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō),同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。


  2. 弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后”、“左顧右盼”


  在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。


  如:關(guān)于DNA,我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重,同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。


  高一如何學(xué)習(xí)生物呢?(二)


  學(xué)好高中生物學(xué)習(xí)方法


  先進(jìn)、立足教材,打好基礎(chǔ)。從歷年生物高考來(lái)看,所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力,在確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下,就要認(rèn)真地閱讀課本,對(duì)課本知識(shí)融會(huì)貫通,在復(fù)習(xí)階段,不少同學(xué)重做題輕課本,貪圖一兩次測(cè)驗(yàn)或模擬考“質(zhì)”的飛躍,這種舍本逐末做法很危險(xiǎn),較終會(huì)吃大虧。將各章節(jié)中類(lèi)似的、易混淆的知識(shí)點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)作好筆記,并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)、比較和歸納。


  第二、重視實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力據(jù)統(tǒng)計(jì),歷年高考實(shí)驗(yàn)題得分率均低于全卷平均分,造成低得分率的原因是孩子未對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作或?qū)?shí)驗(yàn)的原理、方法末真正理解,實(shí)驗(yàn)后沒(méi)有回億過(guò)程、沒(méi)有分析結(jié)果。


  第三、理解圖表,提高能力。近年兩高考圖表題占比分較大且圖表題越來(lái)越復(fù)雜、越綜合,呈現(xiàn)一題多圖(表),圖表和曲線(xiàn)相融現(xiàn)象。因此,在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)中,應(yīng)十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線(xiàn)。應(yīng)做到有圖必讀,有圖必識(shí),有圖必析,加強(qiáng)形象感,進(jìn)一步把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。


  第四、精做題目,舉一反三。做教材的功課練題目,以前做過(guò)的測(cè)練題、測(cè)驗(yàn)題等,精做題目,完成題目后歸納知識(shí)點(diǎn)和解題方法,并舉一反三,將知識(shí)升華。做題目時(shí)不能拋棄基礎(chǔ),去做一些難、偏、怪的題目,這一點(diǎn),基礎(chǔ)差的同學(xué)更要冷靜和清楚。


  第五、閱讀目錄,把握整體。目錄是全書(shū)的縮影和提綱,讀目錄有利于孩子把握全書(shū)的知識(shí)體系,提高綜合應(yīng)用能力。


  高中生物學(xué)習(xí)方法


  1.要掌握規(guī)律


  規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),局部與整體相統(tǒng)一,生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用,如學(xué)習(xí)線(xiàn)粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng):


  ①外有雙層膜,將其與周?chē)?xì)胞分開(kāi),使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;


 、趦(nèi)膜向內(nèi)折成嵴,擴(kuò)大了面積,有利于酶在其上有規(guī)律地排布,使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;


 、蹆(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;


 、芑|(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需,因而線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。


  學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過(guò)程,開(kāi)始只要弄清兩次分裂起止,染色體行為、數(shù)目的主要變化,而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在訓(xùn)練與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。


  2.設(shè)法突破難點(diǎn)


  有些知識(shí)比較復(fù)雜,或是過(guò)于抽象,同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難,這時(shí)就應(yīng)化難為易,設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種:


  (1)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中,有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程中,難以全面準(zhǔn)確地掌握,而抓主干知識(shí),能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂,各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化,我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消,末期兩消兩現(xiàn)”,則其他過(guò)程就容易記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過(guò)程復(fù)雜,可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對(duì)一些復(fù)雜的問(wèn)題,如遺傳學(xué)解題,可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的小題,依次解決。


  (2)抽象問(wèn)題形象化。要盡量借助某種方式,使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),以便于理解,如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜,老師一旦出示DNA模型,幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此,學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)。


  3.經(jīng)常歸納總結(jié)


  在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中,一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后,就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶。 歸納總結(jié)要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點(diǎn)。


  抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”,可以整理成:配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。


  抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清點(diǎn)線(xiàn)的縱橫關(guān)系,由線(xiàn)到面,擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。


  抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流,進(jìn)行歸納總結(jié),不能大雜燴,胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。


  高中生物解題方法


  一:直接法:即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問(wèn)題,直接得到答案。答案多是純記憶性的,可以直接解答。這種方法適用于識(shí)記層次的各種題型。 例 男人體內(nèi)的雄性激素是一種什么物質(zhì)( ) A 蛋白質(zhì) B 脂肪 C 類(lèi)脂 D 固醇 分析:如果記住該知識(shí)點(diǎn),就選D項(xiàng)。


  二:排除法(淘汰法):即根據(jù)題干所給出的信息,將不符合信息的選項(xiàng)逐個(gè)排除,剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合于多種形式的選擇題和是非改錯(cuò)題。 例 玉米的卵細(xì)胞含有10條染色體,其精子、頂細(xì)胞、和胚乳細(xì)胞的染色體數(shù)目依次是( ) A 10、20、30 B 10、20、20 C 30、20、20 D 20、20、20 分析:玉米的卵細(xì)胞含有10條染色體,即n=10。根據(jù)精子和卵細(xì)胞都是經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的,精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)相等,故玉米精子的染色體數(shù)是10條,據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。再根據(jù)胚乳細(xì)胞的染色體數(shù)是3n=30,排除B項(xiàng),選A項(xiàng)。


  三:估算法:即根據(jù)題干所給出的信息,列出正確的式子后,在觀察到四個(gè)選項(xiàng)中選項(xiàng)的數(shù)值相差很大時(shí),用較接近的整數(shù)口頭估算,得出近似值或該數(shù)值的大致范圍,據(jù)此選出答案。這種方法適用于選擇題。


  例 已知放射性同位素14C的半衰期是5730年,現(xiàn)測(cè)得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32,說(shuō)明該生物死后至今經(jīng)歷了大約多少年( )


  A 17180年 B 22920年 C 28650年 D 34380年


  分析:根據(jù)半衰期知識(shí),由現(xiàn)測(cè)得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32可以知道,該生物死后至今已經(jīng)經(jīng)歷了5個(gè)14C的半衰期,時(shí)間為 5×5730=28650年。通過(guò)認(rèn)真觀察,這四個(gè)選項(xiàng)的數(shù)值相差很大,就可以考慮用估算法。5×5000=25000,5×6000=30000,答案就在25000到30000之間,即選C項(xiàng)。


  四:末位數(shù)法:即根據(jù)題干所給出的信息,列出正確的式子后,在觀察到四個(gè)選項(xiàng)的數(shù)值的較末位的數(shù)都不同,可以用口算只求出末位的數(shù)值即可得到答案。這種方法是以個(gè)體特征代表整體特征,適用于選擇題。


  例 已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是128,現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈組成,共有肽鍵98個(gè)。則此蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量較接近于( )


  A 12800 B 12544 C 11036 D 12888


  分析:根據(jù)生物學(xué)知識(shí),先求出氨基酸的數(shù)量,設(shè)氨基酸的數(shù)量為X,則有X–2=98,得到X=100個(gè)。根據(jù)蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量公式得出:128×100–18×98=11036。由于這四個(gè)數(shù)值的較末位的數(shù)分別是0、4、6、8。故只求出末位的數(shù)8×0-8×8=0-_4= -4,由于答案都是正數(shù),可向十位數(shù)借一個(gè),所以末位數(shù)是6,選C項(xiàng)


  高一如何學(xué)習(xí)生物呢?(三)


  1、首先要培養(yǎng)起對(duì)生物的濃厚的興趣,在此基礎(chǔ)上反復(fù)的看書(shū)。其他的理科或許看書(shū)還起不到特大的作用,惟有生物,是一定要看課本的,包括大字,小字,注釋等等,反復(fù)看,畫(huà)上不同的重點(diǎn),比如主干知識(shí),先進(jìn)遍看了沒(méi)記住的,第二遍看了沒(méi)記住的,做題時(shí)提到的等等。并且生物是理科中和生活聯(lián)系較緊密的。


  2、作對(duì)比。比如自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,C3和C4植物,酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié),有氧呼吸和無(wú)氧呼吸等。


  3、注意總結(jié)。學(xué)到一定程度就要注意總結(jié),比如提高農(nóng)作物光合作用效率的方法,各種育種方法等等。


  4、流程圖和背誦結(jié)合。上課認(rèn)真聽(tīng)講,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多生物過(guò)程老師講的很細(xì)致,結(jié)合課本,在腦中反復(fù)想動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和流程,比如有絲和減數(shù)分裂,有氧呼吸三個(gè)過(guò)程,三大生物工程。


  5、有效做題。對(duì)于選擇題,每個(gè)選項(xiàng)都要弄明白,不懂立刻查書(shū),我高三時(shí)就是做題時(shí)課本就在手邊,作錯(cuò)了立刻翻書(shū)找依據(jù),還不懂畫(huà)出來(lái)問(wèn)老師。大題一定先自己思考和寫(xiě),再對(duì)答案,力求表述標(biāo)準(zhǔn)。


  小編推薦:

  高一生物怎么學(xué)好呢?

  2019年高考生物必修一二三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)[人教版](側(cè)重知識(shí)梳理)

  清華北大學(xué)霸高中親筆筆記生物1【高中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】

 

 

  愛(ài)智康小編分享的高一如何學(xué)習(xí)生物呢?到這里就結(jié)束啦,更多有關(guān)高中各科復(fù)習(xí)的問(wèn)題,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà):祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,同學(xué)們加油!

文章下長(zhǎng)方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料
*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話(huà)聯(lián)系
側(cè)邊圖-寒假1對(duì)1