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高一生物期末診斷反思總結(jié)!新的學(xué)期,也要為新的目標(biāo)努力,剛開始學(xué)習(xí)是比較辛苦的,要學(xué)習(xí)的時(shí)候要合理安排,做好打算,真的是一件對(duì)成績(jī)大大有力的事情,生物在高考的占分雖然不多,但是同學(xué)們也不能大意,下面小編就為大家分享高一生物期末診斷反思總結(jié)!
生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題沒有科學(xué)性錯(cuò)誤,表述嚴(yán)謹(jǐn),沒有錯(cuò)漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際,符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對(duì)孩子基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查?疾榈亩际浅踔猩镙^基本的內(nèi)容,沒有偏題和難題題量適中,難度不大,但較靈活主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.知識(shí)分布比較合理,且重點(diǎn)突出。知識(shí)覆蓋面較廣,突出了重點(diǎn)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,突出主干知識(shí)。試題以基礎(chǔ)題為主,注重對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查;這些都是初中生物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。
2.符合學(xué)習(xí)規(guī)律,體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中功課符合孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律,堅(jiān)持課改方向,穩(wěn)中有變,體現(xiàn)了科學(xué)性,人文性、導(dǎo)向性,同時(shí)關(guān)注孩子成長(zhǎng)。
3.立足實(shí)驗(yàn),重視探究實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征,也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)孩子的動(dòng)手能力,動(dòng)腦意識(shí)。
4.聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。生物試題充分體現(xiàn)了新課程的理念,改變了以往單純考記憶的題目,而是與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)新情景,貼近了孩子生活。
診斷中出現(xiàn)的問題
1.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢,理解尚不到位。表現(xiàn)為對(duì)一些基本概念,基本理論沒有掌握,記憶模糊錯(cuò)誤。
2.審題抓詞不仔細(xì)考生在診斷中因非智力因素造成的失分,以審題失誤所占的比例較大。這種失分不是智或能力達(dá)不到,而是審題抓詞不細(xì)造成的。表現(xiàn)為一些考生對(duì)本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學(xué)因?qū)忣}不清,直接導(dǎo)致失分。可以說審不清題是失分原因之首,常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息,輕率地寫出答案。審題是基本功,試題的信息來源于題干、設(shè)問或選項(xiàng)、圖表等,因此,考生既要能有效提取明顯信息,還要善于挖掘隱蔽信息。
3.學(xué)科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評(píng)卷老師時(shí)常議論的一個(gè)主要話題。這種失分不是“不會(huì)做”,而是做不好”。具體表現(xiàn)為:表述不嚴(yán)謹(jǐn);生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范;解題步驟不完整;邏輯推理不嚴(yán)密;書寫太潦草、涂抹太多,導(dǎo)致卷面太臟等。對(duì)今后教學(xué)的建議 通過對(duì)試題的分析與反思,對(duì)生物教學(xué)提出以下建議:
1、夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)主干知識(shí)的理解越是基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用的范圍就越廣,考查的可能性也就越大。所以,要走出知識(shí)和能力相對(duì)立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱,圍繞教材,將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理,對(duì)生物學(xué)科的主干知識(shí)要熟悉。
2、能力,培養(yǎng)孩子的知識(shí)整合能力。要在抓好基礎(chǔ)的前提下,重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系,并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識(shí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn),由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉孩子的能力,為今后學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造條件。
3、注重理解,深刻領(lǐng)會(huì)方法,靈活應(yīng)用復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教材中的所給知識(shí)的深層理解,尤其是教材中的圖表,體會(huì)生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用,不僅要讓孩子知其然,還要知其所以然。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。知識(shí)的靈活運(yùn)用首先要對(duì)理論知識(shí)的理解要透徹,并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中,使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù),在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新,只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
4、重視解題技巧和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練平時(shí)訓(xùn)練過程中,應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對(duì)信息進(jìn)行分析、解題等技巧的訓(xùn)練,并助力用科學(xué)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)實(shí)踐能要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。有條件的地方可將演示實(shí)驗(yàn)改為孩子實(shí)驗(yàn),讓孩子在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。
6、在教學(xué)中注意培養(yǎng)孩子科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)際聯(lián)系理論,引導(dǎo)孩子關(guān)注現(xiàn)實(shí),分析現(xiàn)實(shí),將有關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來,綜合分析。 總之,我要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識(shí)、輕能力,重識(shí)記、輕思維,重結(jié)果、輕過程,重臨摹、輕創(chuàng)新,重主導(dǎo)、輕主體的問題。通過試題分析,發(fā)揮導(dǎo)向功能,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,這才是我試題分析的較大收獲。
診斷過去了,留給我的除了有各班級(jí)的成績(jī),更重要的是對(duì)這次診斷的總結(jié)與反思,這次診斷我所教的班級(jí)都有不同程度的下滑,我所教學(xué)科也大幅度下滑,有客觀原因,更重要的是主觀原因。
1.成績(jī)分析從成績(jī)上看,3班和4班薄弱,從平時(shí)教學(xué)來看,這兩個(gè)班級(jí)上課回答問題反映也薄弱一些,沒有引起我足夠重視。
2.存在問題:
(1)課堂效率較低。體現(xiàn)在當(dāng)堂所講知識(shí)孩子掌握情況不好,本月有好幾次課前提問孩子的回答不準(zhǔn)確,記憶不熟練。 (2)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位。原來以為上課講到了,孩子就應(yīng)該掌握,從現(xiàn)實(shí)來看并不是這樣,只有讓孩子在學(xué)習(xí)過程中不斷重復(fù),才能記憶牢固。 (3)對(duì)偏科生指導(dǎo)少。由于種種原因與偏科生的交流較少,導(dǎo)致偏科生還是偏科。
3.具體措施
(1)精心備課。認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,閱讀教材,備教材,備孩子,備教法,讓每節(jié)課都力爭(zhēng)成為精品課堂。 (2)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的問題,通過講課、整理、訓(xùn)練、講評(píng)、反思等環(huán)節(jié),促進(jìn)孩子對(duì)知識(shí)的掌握。 (3)加強(qiáng)偏科生談話。利用好自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間找孩子談話。高二4班期中診斷總結(jié) 本次期中診斷4班成績(jī)下滑較快,從原來的年級(jí)第二名下降到現(xiàn)在的年級(jí)第六名,為了促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步,下面對(duì)本次診斷總結(jié)如下:
(1)上課精力不集中的孩子較多,包括有的成績(jī)很好的同學(xué)。 (3)紀(jì)律自覺性薄弱。上課時(shí)都不能安靜,教師必須經(jīng)常進(jìn)行思想教育,堅(jiān)持正面引導(dǎo)。 (4)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。上課時(shí)有的同學(xué)手懶,筆記不記或記得很少,背書時(shí)候只是簡(jiǎn)單背書,不動(dòng)手導(dǎo)致診斷時(shí)候眼高手低。
失敗了怎么辦?認(rèn)真反思是首先的:
先進(jìn),這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;
第二,你接下來要干什么?確定自己的目標(biāo),不要因?yàn)槭〔桓市慕又,而是要正確地衡量自己?纯聪胍裁,自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方,弱勢(shì)是什么;
第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。失敗不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
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