高一歷史期末考試反思總結(jié)

2017-12-29 15:59:40 　來源：網(wǎng)站整理

高一歷史期末診斷反思總結(jié)！中國歷史悠久，前前后后中共有五千年的歷史，全世界有四大古國，分別是：古埃及，古印度，古巴比倫，古中國。可見中國的歷史源遠(yuǎn)流長。在各科診斷中，歷史屬于開卷診斷，是允許攜帶資料書籍進(jìn)入考場的，所以平時上課時，每一位同學(xué)要做好筆記。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">高一歷史期末診斷反思總結(jié)！

高一歷史上學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

一、診斷成績分析及經(jīng)驗小結(jié): 本次診斷試題難度一般，有一定的區(qū)分度，主要側(cè)重于基礎(chǔ)題和學(xué)案錯題的再現(xiàn)與變式�？傮w孩子診斷成績一般。現(xiàn)將前期工作總結(jié)如下：

1．狠抓基礎(chǔ)知識的落實在課堂教學(xué)中要求孩子把知識要點和教師補(bǔ)充的相關(guān)知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過課堂提問及時反饋孩子對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上功課提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求孩子列出單元知識體系表，前兩個單元老師完成，之后由孩子自己動手，整理歸納。

2．注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率課堂上要求孩子紀(jì)錄整理，隨時提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做功課或加油站，比如做加油站時明確到具體某頁某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。

3．加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了導(dǎo)學(xué)案和固學(xué)案以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯題重做。

4．培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題教會孩子審題：單項選擇題教會孩子抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會孩子提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。

5．注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué) 例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用；現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

二、存在的問題:

1．態(tài)度問題在“三科主打、六科主導(dǎo)”的大環(huán)境下，孩子對歷史學(xué)科很不重視，從孩子寫的反思中，可以看出很多孩子是抱著“三科考好，無所謂”的態(tài)度走入歷史考場嘗試了“裸考”，結(jié)果可想而知。

2．不重視基礎(chǔ) 孩子不愿意，也沒時間去落實基礎(chǔ)知識，無課前預(yù)習(xí)，功課不能認(rèn)真完成。課堂上聽過即放過。不能及時在書本上做記錄。

三、下階段學(xué)法指導(dǎo)

1．首先要從態(tài)度上重視，每一門課都要緊跟老師，都不能掉以輕心；

2．注重課前預(yù)習(xí)，提高課堂聽課效率；

3．注重落實基礎(chǔ)，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內(nèi)容及時做筆記。

4．學(xué)案認(rèn)真完成，不會做的題及時找老師和同學(xué)解決。

高一歷史下學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

一、診斷卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個問題的思考量都很大，還有個別題目雖是考查重點內(nèi)容，但設(shè)問比較偏，以至孩子答題時失分點多，正確率不高。　　

二、主觀上，孩子學(xué)習(xí)的自覺能動性不夠，沒有很好地掌握學(xué)過的知識點。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關(guān)的觀念上。這也是診斷不理想的重要因素。　　

針對以上問題，下階段我在九年級教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點：　　

一、抓好進(jìn)度，在教授新知識的時候注重教學(xué)方法，在平時多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會孩子在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。　　

二、注重對孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開放性試題較為重要的思想武器。這就要求孩子平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進(jìn)一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。　　

三、教會孩子抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進(jìn)行知識遷移。　　

四、強(qiáng)調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進(jìn)行反思。　　

五、通過這次月考對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓孩子時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到孩子的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃孩子的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)孩子對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。　　

總之，在以后的教學(xué)中，我會一一注重以上問題，逐步讓孩子適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉(zhuǎn)孩子“開卷考，只要了解知識點在什么地方就可以”的錯誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

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