四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

2018-10-25 17:51:57 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣！課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但少有不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，要感受人世間的愛(ài)與恨，美與丑。下面就是小編為大家?guī)?lái)的四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望可以幫助到大家。

四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）

　　1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)的重要性我們?cè)诓煌奈恼轮卸家延懻摬恢挂淮瘟�，這里我們?cè)俳Y(jié)合例子來(lái)說(shuō)一下。四年級(jí)數(shù)學(xué)中的“盈虧問(wèn)題”，如果從字面意思來(lái)理解的話，我想大多數(shù)孩子一時(shí)還不能夠有個(gè)徹底的認(rèn)識(shí)，而預(yù)習(xí)便解決了這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)，預(yù)習(xí)的加強(qiáng)無(wú)形中就提高了課堂上的聽(tīng)課質(zhì)量。

　　2、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　如果說(shuō)預(yù)習(xí)是重要的，那么復(fù)習(xí)比預(yù)習(xí)還要重要。教四年級(jí)數(shù)學(xué)的張老師對(duì)她們班的孩子在復(fù)習(xí)上的要求是非常嚴(yán)格的，張老師說(shuō)，如果時(shí)間不允許甚至可以不去做預(yù)習(xí)的工作，但是，復(fù)習(xí)是一定要做的。復(fù)習(xí)如同看了一場(chǎng)精彩的電影后回到家里在頭腦中來(lái)回顧這些影象，這樣的回顧是加深記憶的重要方式。

　　孩子在復(fù)習(xí)時(shí)可以從這樣幾個(gè)方面來(lái)著手：老師在今天的課堂上都講了哪些方面的知識(shí)點(diǎn)?哪些知識(shí)點(diǎn)是屬于基礎(chǔ)知識(shí)?哪些是新的知識(shí)點(diǎn)?老師在進(jìn)行例題的講解時(shí)是怎么做的?在課堂中有哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)我還沒(méi)有吃透?等等。

　　3、按時(shí)完成功課的習(xí)慣。

　　不論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，把功課認(rèn)真地完成才是自我檢測(cè)的一個(gè)有效的方法。四年級(jí)的功課量不是很大，所以，同學(xué)們一定要按質(zhì)按量地認(rèn)真完成。

　　要提出一點(diǎn)的是，認(rèn)真審題是在做功課時(shí)一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。功課中的習(xí)慣大都是以課堂上所講題目為基礎(chǔ)的，并都是在這樣的題目下展開(kāi)的，但他們之間還是有區(qū)別的，而找出區(qū)別便是審題的目的之一。只有善于找到題目中不同類(lèi)型題目間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，才能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。另外，要善于使用不同的方法解題，這是拓寬思路的很好途徑之一。

　　4、要有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)也是拓寬思路、擴(kuò)大眼界的很好途徑。比如，數(shù)學(xué)中的雞兔同籠問(wèn)題，如果單講可能孩子們都已很明白是怎么回事，并且在做題的過(guò)程中也能夠較順利地完成。但是，一旦放在綜合題中，就有可能使不少同學(xué)“不辯‘雞兔’是雌雄”了。這便是一個(gè)知識(shí)的系統(tǒng)掌握問(wèn)題。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能在題海中自由自在地遨游。

　　5、要有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度也同樣影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是學(xué)習(xí)進(jìn)步的至關(guān)要素。在這里，我們說(shuō)一個(gè)比較常見(jiàn)的問(wèn)題。有好多家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)這樣類(lèi)似的話語(yǔ)：如果這次診斷考的好，或是考到多少分，或是達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，就會(huì)給你怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)。一兩次孩子可能會(huì)從中嘗到其中的甜頭，但是長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)將這樣的獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的必須，一旦這種獎(jiǎng)勵(lì)有了某些變化，或是不再像以前那樣有“甜頭”，那么給孩子學(xué)習(xí)上帶來(lái)的影響也必將是巨大的。所以，這點(diǎn)上家長(zhǎng)自身應(yīng)注意，同時(shí)，也有助于幫助孩子樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）

　　一、利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)，提高孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　現(xiàn)在很多孩子很小就對(duì)電腦產(chǎn)生了興趣，但其中更多的孩子是被一些小游戲、動(dòng)畫(huà)所吸引。但互聯(lián)網(wǎng)上可不止這些東西�，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資料可豐富得很，針對(duì)各種年齡層的孩子都有。如果小孩平時(shí)很喜歡玩電腦(可能實(shí)際上這些小家伙還不知道電腦能干啥)，那么作為家長(zhǎng)的我們這時(shí)完全可以利用孩子們對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)孩子上一些學(xué)習(xí)性的網(wǎng)站學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站都非常有創(chuàng)意，而且一點(diǎn)兒也不枯燥，比起在課堂上聽(tīng)老師講課有意思多了。

　　此外從小就培養(yǎng)孩子的電腦學(xué)習(xí)能力，在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入社會(huì)每一個(gè)角落的今天，是非常有意義的。要注意的是：控制孩子在電腦前的時(shí)間，并監(jiān)督孩子上網(wǎng)的內(nèi)容。

　　二、家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境

　　上面說(shuō)過(guò)，物極必反。如果家長(zhǎng)采取高壓式的手段逼迫孩子學(xué)習(xí)，反而會(huì)讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，顯然這是不可行的。所以，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，當(dāng)然在一些問(wèn)題上則不能含糊，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子較為規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間，并讓他能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)而成為一種習(xí)慣，讓他們每天及時(shí)完成和復(fù)習(xí)功課。同時(shí)不要把診斷當(dāng)成目標(biāo)，家長(zhǎng)要淡化孩子的診斷意識(shí)，讓他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣成自然，這樣就能把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己樂(lè)于和愿意去做的事。同時(shí)，將娛樂(lè)和學(xué)習(xí)結(jié)合，引導(dǎo)孩子按時(shí)完成任務(wù)后就能做他想做的其他事。

　　三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　孩子的心理是很奇妙的，舉個(gè)例子，孩子感冒了給他沖感冒藥，如果盛在一個(gè)普通的碗里孩子可能會(huì)鬧著不喝，但如果倒在一個(gè)很可愛(ài)的卡通杯子里，那么孩子就很容易接受。學(xué)習(xí)也一樣，如果你讓孩子在餐桌上學(xué)習(xí)，效果肯定比不上在一個(gè)可愛(ài)的學(xué)習(xí)書(shū)桌上學(xué)習(xí)來(lái)得好。一個(gè)可愛(ài)的書(shū)桌，一把孩子喜歡的椅子，一盞卡通臺(tái)燈，等等等等，都是再普通不過(guò)的東西了，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他會(huì)覺(jué)得這是他專(zhuān)屬的地盤(pán)，而這些東西是讓他學(xué)習(xí)用的。這樣孩子就會(huì)更樂(lè)于學(xué)習(xí)，因?yàn)樽谀抢飳W(xué)習(xí)他感覺(jué)挺快樂(lè)挺威風(fēng)。

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