2019年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)：鑒賞詩(shī)歌形象和擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿寫句式

2018-11-17 13:29:06 　來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)

　　2019年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)訓(xùn)練：鑒賞詩(shī)歌形象和擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿寫句式高三是總復(fù)習(xí)的一年，先進(jìn)學(xué)期過半了，同學(xué)們復(fù)習(xí)的怎么樣呀？語(yǔ)文這門學(xué)科中尤為注重日常積累，跟小編一起來(lái)復(fù)習(xí)吧。下面愛智康高中部老師給大家整理了2019年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)訓(xùn)練：鑒賞詩(shī)歌形象和擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿寫句式希望對(duì)同學(xué)們有幫助！

　　2019年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)訓(xùn)練：鑒賞詩(shī)歌形象和擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿寫句式

　�。ㄒ唬╄b賞詩(shī)歌形象

　　一、流程練

　　1.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問題。

　　送魏萬(wàn)之京

　　李　頎

　　朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。

　　鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

　　關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

　　莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。

　　這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

　　推導(dǎo)流程：本題考查鑒賞景物形象的能力。

　　(1)篩選典型意象。

　　詩(shī)中的典型意象有：__________________________________________。

　　(2)描述圖景畫面。

　　根據(jù)上面篩選出的典型意象，運(yùn)用聯(lián)想和想象，把意象連綴成富有詩(shī)意的畫面。

　　(3)概括畫面特點(diǎn)。

　　根據(jù)畫面內(nèi)容概括畫面特點(diǎn)，描繪了一幅_____________________畫面。

　　自主嘗試：________________________________________________

　　______________________________________________________________

　　[推導(dǎo)流程](1)游子、離歌、微霜、鴻雁、云山、關(guān)城樹色、御苑砧聲

　　(3)寒秋送別的凄涼

　　【答案】　描繪了一幅寒秋送別的凄涼畫面。落地的寒霜透出了寒意，鴻雁的哀鳴令人悲傷，云山茫茫行路難，寒冷的樹色令人悲涼，這一切構(gòu)成了一幅凄涼的畫面。

　　二、對(duì)點(diǎn)練

　　2.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。

　　贈(zèng)內(nèi)人①

　　張　祜

　　禁門②宮樹月痕過，媚眼惟看宿鷺窠③。

　　斜拔玉釵燈影畔，剔開紅焰④救飛蛾。

　　【注】�、賰�(nèi)人：唐代選入宮中宜春院的歌舞伎稱“內(nèi)人”。她們一入深宮內(nèi)院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。②禁門：宮門。③窠：巢穴。④紅焰：指燈芯。

　　(1)下列對(duì)這首唐詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(　　)

　　A.這是一首宮怨詩(shī)，但詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)，不落俗套，既不正面描寫她們的凄涼寂寞的生活，也不直接道出她們的愁腸萬(wàn)轉(zhuǎn)的怨情。

　　B.詩(shī)的首句“禁門宮樹”，點(diǎn)明地點(diǎn)，但門而曰“禁門”，樹而曰“宮樹”，就烘托出了富麗堂皇、軒昂宏闊的氣象。

　　C.“媚眼”兩字，說(shuō)明望景之人是一位美貌的少女，《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·碩人》就曾以“美目盼兮”四個(gè)字傳神地點(diǎn)出了莊姜之美。

　　D.詩(shī)的后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，把鏡頭從戶外轉(zhuǎn)向戶內(nèi)，從宮院的樹梢頭移到室內(nèi)的燈光下，描寫了一個(gè)宮女斜拔玉釵與飛蛾嬉戲的情景，表現(xiàn)了宮女的喜悅之情。[來(lái)源:Z&xx&k.Com]

　　E.詩(shī)的較后一句中的“剔”字是細(xì)節(jié)描寫，是說(shuō)明“斜拔玉釵”的意向所在，生動(dòng)地顯示了這位少女拯救飛蛾的心愿。

　　BD　[B項(xiàng)，“富麗堂皇、軒昂宏闊的氣象”不正確，應(yīng)為“宮禁森嚴(yán)、重門深閉的環(huán)境氣氛”;D項(xiàng)，“與飛蛾嬉戲的情景，表現(xiàn)了宮女的喜悅之情”錯(cuò)，應(yīng)為“撥救飛蛾”的情景，表現(xiàn)了宮女對(duì)飛蛾的同情和自我哀憐之情。]

　　★(2)詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的宮女形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

　　______________________________________________________________

　　【解析】　詩(shī)的第二句寫“內(nèi)人”仰首凝望鷺窠的動(dòng)作，飛鳥尚可自由飛出宮禁，也有溫暖巢穴，自己何時(shí)才能走出宮門，重回故鄉(xiāng)!凝望中充滿了對(duì)自由的渴望、幸福的憧憬。詩(shī)歌的三、四兩句中“內(nèi)人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動(dòng)作顯示了這位少女的善良心地，當(dāng)她看到飛蛾投火時(shí)感傷自己的命運(yùn)好似飛蛾，便剔開紅焰，救出飛蛾，既是對(duì)飛蛾的一腔同情，也是出于對(duì)自我命運(yùn)的哀憐。本題可據(jù)此回答。

　　【答案】　一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的宮女�！懊难邸北憩F(xiàn)少女的美貌，身在禁宮，與世隔絕。“惟看”體現(xiàn)出女子的孤寂、凄涼，只有枝頭的一窩棲止的飛鳥才可以陪伴她，“斜拔”“剔開”“救”一系列的動(dòng)作體現(xiàn)出少女的善良，不忍心飛蛾撲火死去。

　　3.閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。

　　浣溪沙

　　朱敦儒①

　　雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長(zhǎng)獨(dú)自倚闌干�！　∶摶X②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰(shuí)看?

　　【注】�、僦於厝�(1081～1159)，洛陽(yáng)人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時(shí)。②籜：竹筍的殼皮。

　　(1)下列對(duì)這首詞的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是(　　)

　　A.這首詞以生動(dòng)樸素的語(yǔ)言勾畫了江南清明時(shí)節(jié)如畫的風(fēng)光，抒發(fā)了詞人對(duì)江南春色的喜愛之情和滿腔愛國(guó)熱情。

　　B.“雨濕清明香火殘”，既點(diǎn)明了時(shí)間，又描繪了江南清明時(shí)節(jié)雨紛紛的特色及掃墓時(shí)焚燒的香燭紙錢被雨水打濕后的情狀。

　　C.“碧溪橋外燕泥寒”，寫滿江青色的春水蕩漾，春寒料峭中，南來(lái)的燕子正啄泥準(zhǔn)備筑巢，展現(xiàn)了春天到來(lái)的勃勃生機(jī)與希望。

　　D.“日長(zhǎng)獨(dú)自倚闌干”傳達(dá)出詞人心中深沉的辛酸，把上闋中凄冷的景色與詞人凄迷的心境妙合交融，富有深沉動(dòng)人的韻味。

　　E.“江南春好與誰(shuí)看”以反詰句收結(jié)全詞，既與上闋孤獨(dú)愴然的心境相呼應(yīng)，又表達(dá)了自己失國(guó)亡家、憂念時(shí)事而無(wú)心觀賞的沉痛心情。

　　AC　[A項(xiàng)，“抒發(fā)了詞人對(duì)江南春色的喜愛之情”錯(cuò)，詞人是用江南清明美景來(lái)襯托對(duì)故國(guó)滅亡的悲情。C項(xiàng)，“展現(xiàn)了春天到來(lái)的勃勃生機(jī)與希望”錯(cuò)，詞人寫燕子啄泥筑巢，而嘆惋自己流落江南，四處飄零，無(wú)以為家。]

　　★(2)從詞中你讀出了一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

　　______________________________________________________________

　　【解析】　詞的上闋寫清明時(shí)節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長(zhǎng)，一個(gè)人寂寞地倚著欄桿，這時(shí)光怎么過得如此緩慢?透露出詞人的寂寞、惆悵。下闋以反詰句“江南春好與誰(shuí)看”收結(jié)全詞，表達(dá)了失國(guó)亡家、憂念時(shí)事而無(wú)心觀賞的沉痛心情。再結(jié)合詞下注解可知本詞是詞人流落江南所作，聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，可知詞人遭遇戰(zhàn)亂，流落江南，內(nèi)心自然充滿悲憤凄涼。由此可得人物形象，按答題的一般步驟回答即可。

　　【答案】　這首詞塑造了一個(gè)內(nèi)心悲涼凄苦、落寞悵惘的愛國(guó)詞人形象。清明時(shí)節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長(zhǎng)，一個(gè)人寂寞地倚著欄桿，這時(shí)光怎么過得如此緩慢?天寒人心更寒。詞人遭遇離亂，故國(guó)已亡，流落江南，內(nèi)心的悲憤凄涼由此可見。

　　4.閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。

　　江城子　癸酉春社①

　　王　炎②

　　清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰(shuí)知?簾箔四垂庭院靜，人獨(dú)處，燕雙飛。　　怯寒未敢試春衣。踏青時(shí)，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拚一醉，花不語(yǔ)，笑人癡。

　　【注】�、俅荷纾漓胪恋氐娜兆�，以祈求豐收。周代用甲日，漢以后，一般用戊日，以立春后第五個(gè)戊日為春社。②王炎：生于宋紹興八年(1138)，到癸酉寧宗嘉定六年(1213)，此時(shí)他七十五歲。

　　(1)下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(　　)

　　A.開篇用“渺渺”“暉暉”“依依”“離離”，寫出陽(yáng)光明媚、春水悠遠(yuǎn)、草木泛綠的春日景致，于清幽淡遠(yuǎn)之景中透出詞人的愉悅情懷。

　　B.“老大逢春，情緒有誰(shuí)知”一句采用設(shè)問的方式，抒發(fā)自己內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的情懷。

　　C.“人獨(dú)處，燕雙飛”，以燕的“雙飛”與人的“獨(dú)處”相對(duì)比，無(wú)限情緒皆包含在種種形象之中，收到“言有盡意無(wú)窮”的效果。

　　D.“簾箔四垂庭院靜，人獨(dú)處，燕雙飛”一句動(dòng)靜結(jié)合，既寫出庭院的靜謐，又寫出燕子雙飛的美妙。

　　E.詞的下闋結(jié)尾處采用擬人的手法，說(shuō)花“不語(yǔ)”、“笑”人癡，全篇因之而活躍飛動(dòng)。

　　AD　[A項(xiàng)，“愉悅情懷”錯(cuò)，應(yīng)該是寂寞情懷。D項(xiàng)，“動(dòng)靜結(jié)合”錯(cuò)，應(yīng)該是以動(dòng)襯靜;“既寫出庭院的靜謐，又寫出燕子雙飛的美妙”錯(cuò)，應(yīng)該是襯托寂寞無(wú)聊的心緒。]

　　(2)本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象?請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

　　______________________________________________________________

　　【解析】　鑒賞人物形象要知人論世，關(guān)注背景，抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理，抓詞中所寫景物。解答本題應(yīng)抓住“老大”“獨(dú)處”“怯寒”“野蔌山肴，村釀可從宜”等有效信息。

　　【答案】　本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。春社時(shí)節(jié)，大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情，可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔌山肴與村釀來(lái)排遣惆悵情緒。

　　(二)擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿寫句式

　　題組一　擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

　　1.(2017·浙江卷，有改動(dòng))根據(jù)下面的詩(shī)句，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①運(yùn)用第三人稱，有心理描寫;②語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng);③不少于100個(gè)字。(6分)

　　小路上，有十八臺(tái)階/我坐在較上面/借一束月光/數(shù)臺(tái)階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個(gè)童年

　　______________________________________________________________

　　【解析】　此題從擴(kuò)展語(yǔ)句的角度進(jìn)行考查。首先要結(jié)合題干揣摩詩(shī)句的意境和人物的心理，或空寂，或清冷;或落寞，或感奮。然后再展開想象，運(yùn)用第三人稱對(duì)詩(shī)句描繪的意境和人物心理進(jìn)行添枝加葉的細(xì)致刻畫，盡量突出人物心理的變化過程。描寫時(shí)要靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，力求使句子表達(dá)形象生動(dòng)。

　　【答案】　(示例)沿著小路，他拾級(jí)而上。坐在十八級(jí)臺(tái)階上，四顧茫然，未來(lái)的路在哪里?成人儀式后，他的心空蕩蕩的，沒了著落。月色溶溶，樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的“勇士”，久違的感奮漫過全身，他仿佛又回到了多夢(mèng)的童年。

　　2.(2017·山東卷)閱讀下面的文字，逐段概括中國(guó)古代木構(gòu)房屋的特點(diǎn)。每個(gè)特點(diǎn)不超過10個(gè)字。(4分)

　�、僦袊�(guó)古代木構(gòu)房屋需防潮防雨，故有高出地面的臺(tái)基和出檐較大的屋頂。

　　②這種房屋內(nèi)部可以全部打通，也可按需要用木材進(jìn)行裝修分隔，分隔方式可實(shí)可虛，實(shí)的如屏門、板壁等，虛的如落地罩、太師壁等。

　�、酃そ硞�?cè)O(shè)計(jì)房屋的各種構(gòu)件(如梁、柱)時(shí)，在保有其功能的基礎(chǔ)上，往往順應(yīng)其形狀、位置進(jìn)行藝術(shù)加工，使之更加漂亮美觀。如把直梁加工成月梁，以給人舉重若輕之感。

　�、転榉乐鼓静母癄€，工匠們給木構(gòu)房屋涂上油漆，油漆在木材表面形成堅(jiān)韌的保護(hù)膜，能起到很好的防護(hù)作用。

　　______________________________________________________________

　　【解析】　題目要求“逐段概括中國(guó)古代木構(gòu)房屋的特點(diǎn)”，答題時(shí)要提煉每句的關(guān)鍵信息。

　　首先瀏覽句子，圈定符合題目要求的信息。

　�、俦Ａ簟肮视懈叱龅孛娴呐_(tái)基和出檐較大的屋頂”。

　�、诒Ａ簟斑@種房屋內(nèi)部可以全部打通，也可按需要用木材進(jìn)行裝修分隔”。

　　③保留“設(shè)計(jì)房屋的各種構(gòu)件(如梁、柱)時(shí)，在保有其功能的基礎(chǔ)上，往往順應(yīng)其形狀、位置進(jìn)行藝術(shù)加工，使之更加漂亮美觀”。

　　④保留“為防止木材腐爛，工匠們給木構(gòu)房屋涂上油漆”。較后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求進(jìn)一步壓縮，確保每個(gè)特點(diǎn)不超過10個(gè)字。

　　【答案】�、倥_(tái)基高，出檐大�！、趦�(nèi)部可通可隔。�、蹣�(gòu)件藝術(shù)美觀。�、芡坑杏推嵋苑栏�

　　3.(2017·天津卷)給下面的短文擬寫一個(gè)標(biāo)題。(12字以內(nèi))(3分)

　　事實(shí)上，“一帶一路”推動(dòng)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的合作，更是文明互通的基礎(chǔ)建設(shè)，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對(duì)話為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)不同文明的相互尊重、平等對(duì)話與交流融合，其路徑很清晰：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先行，貿(mào)易發(fā)展緊隨，伴著人民交往、文化交流，逐漸實(shí)現(xiàn)沿線國(guó)家民眾相互理解、相互包容、和平共處、共同發(fā)展，較終達(dá)至民心相通，文化相融。

　　______________________________________________________________

　　【解析】　擬寫標(biāo)題時(shí)注意全面把握內(nèi)容，不妨提筆在文中畫線標(biāo)示重要詞句，如材料中的“一帶一路”，以它為核心話題，引發(fā)后文對(duì)其目的和意義的闡釋，重要詞句還有“推動(dòng)……合作”“文明互通”“文化相融”等，然后歸納整理即可。

　　【答案】　(示例)“一帶一路”推動(dòng)文明互通

　　4.(2016·浙江卷)提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。(4分)

　　引力全稱萬(wàn)有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢(shì)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對(duì)論的視野里，引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲的時(shí)空這個(gè)大背景下，當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的擾動(dòng)時(shí)，由此產(chǎn)生的波動(dòng)如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。

　　一個(gè)世紀(jì)前，愛因斯坦預(yù)測(cè)了引力波的存在，但近百年來(lái)，科學(xué)家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年2月11日，美國(guó)激光干涉引力波觀測(cè)臺(tái)(LIGO)實(shí)驗(yàn)組召開新聞發(fā)布會(huì)，宣布較早直接觀測(cè)到了由兩顆恒星級(jí)黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)現(xiàn)。

　　引力波的發(fā)現(xiàn)對(duì)普通人的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響?科學(xué)家們表示，一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，總會(huì)給人類社會(huì)帶來(lái)無(wú)法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒有人知道會(huì)給人類帶來(lái)什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。

　　________　________　________　________

　　【解析】　本題考查壓縮語(yǔ)段并提取關(guān)鍵詞。首先確定該段材料的主要說(shuō)明對(duì)象，也就是先進(jìn)個(gè)關(guān)鍵詞“引力波”，在先進(jìn)段段末。第二段是美國(guó)較早發(fā)現(xiàn)引力波。第三段是引力波的發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的影響。提取后兩段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，使之與“引力波”組合成一個(gè)能夠概述材料主要內(nèi)容的句子“引力波較早發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的影響”，關(guān)鍵詞語(yǔ)就是：“較早”“發(fā)現(xiàn)”“影響”。

　　【答案】　引力波　較早(或“美國(guó)”)　發(fā)現(xiàn)　影響(或“意義”)

　　5.提取并整合下面材料的主要信息，給“自主招生”下一個(gè)定義，不超過55個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(6分)

　　【導(dǎo)學(xué)號(hào)：35900220】

　　自主招生由高校自行組織診斷，擴(kuò)大了高校自主權(quán)，是深化高校招生錄取制度改革的一項(xiàng)重要舉措。高校通過診斷選擇出具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀孩子，考生通過招生診斷并與高校簽訂協(xié)議，可被降分錄取。自主招生始于2003年，首先在22所大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)在80所大學(xué)實(shí)行。

　　______________________________________________________________

　　【解析】　考生在做給指定概念下定義的題目時(shí)，一是要注意下定義的句式要求，即“……是……”的句子形式;二是明確被定義項(xiàng)，如本題的“自主招生”;三是明確被定義項(xiàng)的屬概念，如本題的“招生錄取制度”及其特點(diǎn)、“高校自行組織診斷”“選擇出具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀孩子”等。

　　【答案】　“自主招生”是一種高校通過自行組織診斷并與孩子簽訂協(xié)議的方式，降分錄取具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀孩子的制度。

　　題組二　正確使用修辭手法，仿寫、變換句式

　　6.請(qǐng)從我國(guó)古典文學(xué)中選取任一與橋相關(guān)的句子，續(xù)寫下面的文字。要求：①緊扣句首觀點(diǎn)，符合語(yǔ)境;②運(yùn)用包括引用在內(nèi)的至少兩種修辭手法;③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí);④60～100字。 (6分)

　　橋，是歷史冷靜的看客。它見證了繁華與凋敝，見證了得意與落魄，見證了悲歡與離合。翻開中國(guó)古典文學(xué)，多少美景、多少情意都與橋息息相關(guān)。 ______________________________________________________________

　　______________________________________________________________

　　【解析】　解答此題，要注意從我國(guó)古典文學(xué)中選取古代與橋相關(guān)的名句，并結(jié)合名句所表現(xiàn)出的橋的特點(diǎn)，表達(dá)作者在情感方面的內(nèi)容。要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)表現(xiàn)橋的景物特點(diǎn)。

　　【答案】　(示例一)“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”，詩(shī)人李白筆下的鳳凰橋與濟(jì)川橋，體姿優(yōu)雅，在明艷的秋陽(yáng)里，變幻出奇異璀璨的色彩。透過斑斕的光影，我們分明看到了流浪四方的李白與謝朓在雙橋上的精神聚合與溝通。

　　(示例二)“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，這是風(fēng)流才子杜牧筆下的二十四橋與披著銀輝的玉人，簫聲輕渺，在已涼未寒的江南秋夜里細(xì)語(yǔ)。透過皎潔的月光，我們分明感受到了杜牧對(duì)老友韓綽的調(diào)侃和重聚的向往。

　　7.(2017·山東卷)某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫句子，使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個(gè)字。(4分)

　　人生難免會(huì)有不如意，心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí)，往往樂觀堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義，___________________________

　　______________________________________________________________

　　________。那么，如何擁有健康的心理呢?我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問題。請(qǐng)鼓掌歡迎。

　　【解析】　首先明確開場(chǎng)白的主題——“青少年心理健康講座”和題干中的限制條件“使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個(gè)字”。

　　分析要補(bǔ)寫的句子的位置及其與前后分句的聯(lián)系。本文段所要補(bǔ)寫的句子是對(duì)“健康的心理對(duì)我們有重要的意義”的進(jìn)一步描述。運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，是為了使描述更加形象、生動(dòng)，突出心理健康的重要性。

　　【答案】　(示例一)它如春風(fēng)，吹走我們臉上的愁云;如陽(yáng)光，驅(qū)散我們心頭的陰霾;如暖流，融化我們心里的堅(jiān)冰。

　　(示例二)它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途。

　　8.根據(jù)材料內(nèi)容，仿照畫線的句子，再寫兩組句子，并與畫線的句子構(gòu)成排比句式。(4分)

　　【導(dǎo)學(xué)號(hào)：35900221】

　　時(shí)間的“邊角廢料”，往往與一些干擾或誘惑緊密相聯(lián)。在車上，大家都在說(shuō)笑，到底參加與否;________，________，________;________，________，________——這里不是性格是否合群的問題，而是對(duì)一個(gè)人的勇氣、毅力和精神的考驗(yàn)。

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　　【解析】　畫線的句子均為簡(jiǎn)短語(yǔ)句，先進(jìn)句交代地點(diǎn)或場(chǎng)所，第二句是在這一地點(diǎn)或場(chǎng)所里人們的行為，第三句則是你“到底……與否”的行動(dòng)，中間的一個(gè)動(dòng)詞必須是與這個(gè)地點(diǎn)或場(chǎng)所里人們的行為相吻合的。

　　【答案】　在會(huì)場(chǎng)　大家都在議論　到底聆聽與否　在家里　家人都在娛樂　到底加入與否

　　9.請(qǐng)將下面的長(zhǎng)句改寫成4個(gè)短句，可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序、增刪個(gè)別詞語(yǔ)，做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(4分)

　　長(zhǎng)沙將在簡(jiǎn)化職工購(gòu)房、退休、大病提取公積金的手續(xù)和流程，加大對(duì)職工購(gòu)買首套中小套型、中低價(jià)位自住住房的政策支持，保障剛性住房需求等方面繼續(xù)對(duì)住房公積金提取使用政策做出適當(dāng)調(diào)整。

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　　【解析】　本題考查考生將長(zhǎng)句變換為短句的能力。題中這個(gè)句子的特點(diǎn)是狀語(yǔ)很長(zhǎng)，該句主要由四個(gè)部分(簡(jiǎn)化……手續(xù)和流程，加大……政策支持，保障……需求，對(duì)……做出適當(dāng)調(diào)整)組成，而且這些動(dòng)作的發(fā)出者都是“長(zhǎng)沙”。通過分析句子成分可知，這個(gè)長(zhǎng)句的主干是“長(zhǎng)沙將繼續(xù)對(duì)住房公積金提取使用政策做出適當(dāng)調(diào)整”，而剩余的部分可改為“長(zhǎng)沙將簡(jiǎn)化職工購(gòu)房、退休、大病提取公積金的手續(xù)和流程”“長(zhǎng)沙將加大對(duì)職工購(gòu)買首套中小套型、中低價(jià)位自住住房的政策支持”，“保障剛性住房需求”是目的，可改為“以便保障剛性住房需求”。

　　【答案】　(示例)長(zhǎng)沙將繼續(xù)對(duì)住房公積金提取使用政策做出適當(dāng)調(diào)整，簡(jiǎn)化職工購(gòu)房、退休、大病提取公積金的手續(xù)和流程，加大對(duì)職工購(gòu)買首套中小套型、中低價(jià)位自住住房的政策支持，以便保障剛性住房需求。

　　題組三　語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

　　10.下面語(yǔ)段中有些詞語(yǔ)使用不簡(jiǎn)明，請(qǐng)找出必須刪去的詞語(yǔ)。(5分)

　　市場(chǎng)管理員說(shuō)：“目前，個(gè)體戶收入懸殊。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的;個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫�！�

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　　【解析】　“懸殊”就是“相差很遠(yuǎn)”的意思，“很大”可刪去;“依法”和“法律”可任意去掉其中的一個(gè);“任其”就有“讓”的意思，與前面的“讓”重復(fù)，可刪去“任其”。

　　【答案】　很大　法律　任其

　　11.《論語(yǔ)》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：①內(nèi)容具體;②句式工整;③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體;④60～80字。(6分)

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　　【解析】　回答此題的關(guān)鍵是理解句子的意思，注意語(yǔ)言表達(dá)的要求。首先理解這兩句話的意思，進(jìn)而把握其蘊(yùn)含的人生智慧，并據(jù)此寫出自己的想法和做法。

　　【答案】　(示例一)自己不想說(shuō)的話，不強(qiáng)求他人說(shuō);自己不愿聽的話，不強(qiáng)求他人聽;自己不愿做的事，不強(qiáng)求他人做。設(shè)身處地感受他人難處，推己及人避免強(qiáng)人所難。

　　(示例二)為他人生活提供方便，為和諧相處創(chuàng)造條件;為他人成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，為共同發(fā)展奉獻(xiàn)智慧。在成全他人中成就自我，在分享快樂中創(chuàng)造幸福。

　　12.某校擬開展以世界微笑日為主題的墻報(bào)比賽，全校以班級(jí)為單位參與。請(qǐng)擬寫本班墻報(bào)的主題標(biāo)語(yǔ)。要求：緊扣主題，語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，不超過25個(gè)字。(4分)

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　　【解析】　本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答本題，要抓住題干中的要求：一是墻報(bào)比賽的主題是“世界微笑日”，那么所寫內(nèi)容一定要與“微笑”有關(guān);二是擬寫的是班級(jí)墻報(bào)的主題標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔有力，有鼓動(dòng)作用;三是要至少使用一種修辭手法，并且所寫內(nèi)容不超過25個(gè)字。

　　【答案】　(示例)微笑，是較美麗的語(yǔ)言;微笑，是較靚麗的名片!

　　13.閱讀材料，按要求回答問題。(5分)

　　據(jù)《新聞晨報(bào)》報(bào)道，上海交通大學(xué)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為孩子創(chuàng)業(yè)開“綠燈”。8月11日，上海交大黨委書記姜斯憲公開表示，學(xué)校鼓勵(lì)孩子及早投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行列。明確本科生和研究生可自行申請(qǐng)，選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)兩年或一年。休學(xué)創(chuàng)業(yè)期間，還可享受學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育資源和支持服務(wù)，學(xué)校為其保留學(xué)籍。

　　對(duì)上海交大的做法你如何看待?請(qǐng)寫出你的觀點(diǎn)和理由。

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　　【解析】　本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。首先要讀懂材料內(nèi)容，本材料所述內(nèi)容為上海交大采取各種措施鼓勵(lì)孩子創(chuàng)業(yè);然后就這一材料提出自己的觀點(diǎn)，或贊成，或反對(duì);較后將理由進(jìn)行表述。雖然題干中沒有明確提出語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的要求，但其實(shí)暗含了這一點(diǎn)，因此考生在表述時(shí)要有所體現(xiàn)。

　　【答案】　(示例一)為大孩子創(chuàng)業(yè)開“綠燈”的做法值得點(diǎn)贊。作為一所擁有較大學(xué)術(shù)影響力的重點(diǎn)高校，鼓勵(lì)孩子投身創(chuàng)業(yè)行列，表現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的博大胸懷;鼓勵(lì)大孩子在校創(chuàng)業(yè)，更有利于激活孩子的創(chuàng)新活力和意識(shí)，促進(jìn)孩子綜合能力的。

　　(示例二)為大孩子創(chuàng)業(yè)開“綠燈”的做法不妥。任何時(shí)代，學(xué)業(yè)都是孩子的“天職”。對(duì)于大孩子來(lái)說(shuō)，不具備強(qiáng)有力的知識(shí)儲(chǔ)備，想創(chuàng)業(yè)成功，并非易事;創(chuàng)業(yè)應(yīng)是人的終身追求，一般來(lái)講，不是在大學(xué)里一年或兩年就可以實(shí)現(xiàn)的。

　　14.請(qǐng)以“漢字”為話題，寫一段文字。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用排比的修辭手法，80字左右。(6分)

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　　【解析】　題干要求以“漢字”為話題寫一段文字，這就要求考生在擬寫時(shí)要先思考“漢字”的相關(guān)特點(diǎn)，如漢字是表意文字，音形義三位一體，漢字有七體(一說(shuō)八體)、六書等;然后從其中一個(gè)角度切入進(jìn)行擬寫即可。擬寫時(shí)注意要對(duì)題干中運(yùn)用修辭和字?jǐn)?shù)等要求進(jìn)行落實(shí)。

　　【答案】　(示例)甲骨上的漢字，用細(xì)直的筆法刻錄先民的思考;寶鼎上的漢字，用肥粗的筆道凝固祖先的祈禱;竹木上的漢字，用沉穩(wěn)的筆勢(shì)記錄先人的思想……漢字，五千年的流傳，鮮活蓬勃。

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