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2019一年級數(shù)學知識點總結(jié)！一年級數(shù)學是我們學習數(shù)學的開始，是同學們今后數(shù)學學習的基石。大家一定要打好基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)沒打好，那么以后的學習將會是空中樓閣，關(guān)于2019一年級數(shù)學知識點總結(jié)內(nèi)容有哪些呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019一年級數(shù)學知識點總結(jié)，希望可以幫助到大家。
2019一年級數(shù)學知識點總結(jié)
先進單元 準備課
1、數(shù)一數(shù)
數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)時，按一定的順序數(shù)，從1開始，數(shù)到較后一個物體所對應(yīng)的那個數(shù)，即較后數(shù)到幾，就是這種物體的總個數(shù)。
2、比多少
同樣多：當兩種物體一一對應(yīng)后，都沒有剩余時，就說這兩種物體的數(shù)量同樣多。
比多少：當兩種物體一一對應(yīng)后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。
比較兩種物體的多或少時，可以用一一對應(yīng)的方法。
第二單元 位置
1、認識上、下
體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。
2、認識 前、后
體會前、后的含義：一般指面對的方向就是前、背對的方向就是后。
同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會發(fā)生變化。
從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關(guān)系時，要找準參照物，選擇參照物不同，相對的前后位置關(guān)系也會發(fā)生變化。
3、認識左、右
以自己的左手、右手所在的位置標準，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。
要點提示：在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準。
第三單元 1-5的認識和加減法
一、1-5的認識
1、1-5各數(shù)的含義：每個數(shù)都可以表示不同物體的數(shù)量。有幾個物體就用幾來表示。
2、1-5各數(shù)的數(shù)序
從前往后數(shù)：1、2、3、4、5
從后往前數(shù)：5、4、3、2、1
3、1-5各數(shù)的寫法：根據(jù)每個數(shù)字的形狀，按數(shù)字在田字格中的位置，認真工整地進行書寫。
二、比大小
1、前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。前面的數(shù)大于后面的數(shù)，用“>”表示，即3>2，讀作3大于2。前面的數(shù)小于后面的數(shù)，用“<”表示，即3<4，讀作3小于4.
2、填“>”或“<”時，開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。
三、第幾
1、確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。第幾指的是其中的某一個。
2、區(qū)分“幾個”和“第幾”
“幾個”表示物體的多少，而“第幾”只表示其中的一個物體。
四、分與合
數(shù)的組成：一個數(shù)(1除外)分成幾和幾，先把這個數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。
例如：5的組成有1和4,2和3,3和2，4和1.
把一個數(shù)分成幾和幾時，要有序的進行分解，防止重復(fù)和遺漏。
五、加法
1、加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法。
2、加法的方法：5以內(nèi)的加法，可以采用點數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。其中用數(shù)的組成是較常用的方法。
六、減法
1、減法的含義：從總數(shù)里去掉(減掉)一部分，求還剩多少用減法。
2、減法的方法：減法時，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來。
七、0
1、0得含義：0表示一個物體也沒有，也表示起點。
2、0的讀法：0讀作：零。
3、0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。
4、0的加、減法：任何數(shù)與0相加都得這個數(shù)，任何數(shù)與零相減都得這個數(shù)，相同的兩個數(shù)相減等于0.
如：0+8=8 9-0=9 5-5=0
第四單元 認識圖形
1、長方體的特征：長長方方的，有6個平的面，面有大有小。
長方體疊加
2、正方體的特征：四四方方的，有六個平平的面，面的大小一樣。
正方體
3、圓柱的特征：直直的，上下一樣粗，上下兩個圓面大小一樣。放在桌子上能滾動。立在桌子上不能滾動。
圓柱體
4、球的特征：圓圓的、很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滾動。
5、立體圖形的拼擺：用長方體或正方體能拼出不同形狀的立體圖形，在拼好的立體圖形中，有一些部位從一個角度是看不到的，要從多個角度去觀察。用小圓柱可以拼成更大的圓柱。
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