2019年北京市高二地理期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-17 18:41:51 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京市高二地理期末復(fù)習(xí)方法!馬上就到期末診斷了，診斷過后就可以放寒假了，同學(xué)們知道怎樣更好的復(fù)習(xí)高二地理嗎？愛智康小編整理了高二地理復(fù)習(xí)方法集錦，大家要好好復(fù)習(xí)，診斷細(xì)心點(diǎn)呀。下面是2019年北京市高二地理期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

　　2019年北京市高二地理期末復(fù)習(xí)方法1

　　一、培養(yǎng)興趣。無論是什么學(xué)科，興趣是永遠(yuǎn)排在先進(jìn)位的。因?yàn)橹挥挟a(chǎn)生了濃厚的興趣，你才會積極思考。怎樣才會愛學(xué)、樂學(xué)，“知之者，不如好之者;好知者，不如樂之者。”，“熱愛是較好的老師”。孩子只有對知識感興趣，才會愛學(xué)、樂學(xué)。因此孩子必須想方設(shè)法培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣，鼓勵他們熱愛它，主動學(xué)習(xí)它，才會取得良好的教學(xué)效果。地理知識是自然與社會有機(jī)結(jié)合，地理課只有回歸自然，走向社會，才會使自己產(chǎn)生持久的興趣。課堂采用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，如幻燈、電影、電視、電腦，改變單純依靠課堂教學(xué)，多開展豐富多彩的課外活動等，從教師的層面來說都可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。對于孩子來說，在生活中注意觀察，并盡力用所學(xué)的地理知識去解釋，就會從中獲得無限樂趣。

　　二、課堂參與。首先，從時間上來說，課堂是地理學(xué)習(xí)的主陣地。

　　其次，地理特點(diǎn)在“活”，對教材知識點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背，要達(dá)到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，積極思考，上課時間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多，如果功課自學(xué)，不知重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外常識等，必定造成時間和精力的浪費(fèi)。

　　學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí)，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難�？墒侨绻惆训乩懋�(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會易如反掌了。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和功課復(fù)習(xí)也是很有必要的，通過預(yù)習(xí)可以優(yōu)先知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因?yàn)樯险n時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力較旺盛的時間放在重難點(diǎn)上。診斷雖然是能力立意，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實(shí)踐證明，自覺做到課前預(yù)習(xí)和功課復(fù)習(xí)，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、關(guān)注熱點(diǎn)。關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中重大問題和較新的地理學(xué)研究與發(fā)展動態(tài)，揭示地理學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間存在的聯(lián)系，是地理學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，這一素質(zhì)的考查是通過熱點(diǎn)反映出來的。熱點(diǎn)問題是診斷試題的一個重要組成部分，試題從不回避熱點(diǎn)，許多引起人類關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題總是以不同的形式出現(xiàn)，所以我們學(xué)習(xí)地理，要時刻關(guān)注社會熱點(diǎn)問題、生活中的地理等。社會熱點(diǎn)問題很多，當(dāng)今三大熱點(diǎn)問題：人口、資源、環(huán)境都與地理學(xué)有密切聯(lián)系。具體的如“三農(nóng)”問題、城市化問題、環(huán)境問題、人口問題、資源問題、能源問題、自然災(zāi)害等問題。分析其產(chǎn)生的地理背景，分析某些地理事物的形成原因，提出某些問題的解決措施。因此，在后期復(fù)習(xí)中，必須聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題，用敏捷的思維、銳利的眼光捕捉與區(qū)域地理相關(guān)的社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，并將其去偽存真，去粗取精，有效地融入到復(fù)習(xí)之中。

　　四、善于用圖。地理高考內(nèi)容分為四個部分，即自然地理和地圖、人文地理、世界地理和中國地理。一般情況下，診斷試題組成是用初中地理提供素材。區(qū)域地理是高考重點(diǎn)要考查的內(nèi)容，區(qū)域差異性又是地理學(xué)科的基本原理，由此可見，區(qū)域地理在整個高中地理的學(xué)習(xí)中所占的地位是十分重要的。運(yùn)用地圖又是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征，因此，我們在進(jìn)行地理復(fù)習(xí)時，尤其是在進(jìn)行區(qū)域地理的教學(xué)和復(fù)習(xí)時，更應(yīng)重視地圖的運(yùn)用，要求自己會讀圖、析圖、說圖、填圖，學(xué)會從地圖中提取有效的信息，解決有關(guān)的問題。從歷年診斷地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。地理圖表有地理地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等類型。因此，我們在學(xué)習(xí)時，要經(jīng)常運(yùn)用圖表，養(yǎng)成運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣。

　　地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。地圖是我們獲得地理知識的重要工具，同時它對于我們牢固掌握地形單元的位置有很大的幫助。記的時候，應(yīng)該直接把文字放到圖上記，當(dāng)涉及到這個知識點(diǎn)的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。“腦圖”：是指把觀察和學(xué)習(xí)到的地理知識，用圖的形式存在記憶中，然后再用適當(dāng)?shù)男问桨涯X中的圖顯現(xiàn)出來，幫助孩子解題。在歷次高考地理試題中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練，以落實(shí)空間位置，發(fā)展地圖形象思維，提高無圖解圖的能力。

　　2019年北京市高二地理期末復(fù)習(xí)方法2

　　(1)高中地理首先要分點(diǎn)作答，答題條理清晰，抓住主次，邏輯性強(qiáng)。從背景資料直接提取的答案放前面。高中地理題目在答案中非常強(qiáng)調(diào)抓問題的主要方面，所以對影響地理事物諸多因素中，要抓住較主要的因素，切中要害，實(shí)在沒有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把較精彩、較重要的盡可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值，高中地理分值高要注意擴(kuò)展答題要點(diǎn)，擴(kuò)展中不能與題目矛盾，不能出現(xiàn)錯誤表述。

　　(2)高中地理答題文字盡量少而精，注意突出關(guān)鍵詞，注意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規(guī)范。但如果沒把握，怕把知識點(diǎn)漏答，根據(jù)目前高中地理綜合題的評分標(biāo)準(zhǔn)，則不如多答。

　　(3)高中地理答題盡量具體詳細(xì)。如果沒有把握的話，可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減濕，不必具體指出洋流名稱。

　　(4)高中地理答題盡量應(yīng)用地理術(shù)語。如大氣環(huán)流、河流徑流等語言，是衡量考生答題是否優(yōu)質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。答案要先定性描述，然后具體分析。

　　(5)高中地理答題書寫規(guī)范，不寫錯別字。字跡潦草不容易使閱卷教師找得分點(diǎn)。

　　2019年北京市高二地理期末復(fù)習(xí)方法3

　　口訣法

　　在地理學(xué)習(xí)中，我們會發(fā)現(xiàn)，如果把許多地理規(guī)律總結(jié)簡化成一些簡單的口訣，會使一些重要的知識點(diǎn)簡化。這樣的例子很多，比如，描述極點(diǎn)俯視圖中南北半球自轉(zhuǎn)方向，可以總結(jié)為"北逆南順";概括北印度洋的季風(fēng)洋流的流向可以用"夏順冬逆";可以用"凸高為低，凸低為高"，來總結(jié)等值線圖中彎曲部位與兩側(cè)數(shù)值的高低差別。

　　總結(jié)歸納法

　　在診斷中，會發(fā)現(xiàn)許多孩子都會錯在一些難記憶的知識點(diǎn)上，并且這種錯誤反復(fù)出現(xiàn)。那么可以要求孩子把自己覺得難記的重要知識點(diǎn)及相應(yīng)圖表專門摘錄在筆記本上，時常查閱，反復(fù)熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節(jié)，世界大洋表層洋流分布簡圖，有關(guān)兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規(guī)律，全球大氣環(huán)流示意圖，世界主要?dú)夂蝾愋蛯Ρ�，此外，在區(qū)域地理中需要摘錄的知識點(diǎn)更多，這需要孩子自己在平時及時的整理歸納。

　　專題訓(xùn)練法

　　許多孩子在復(fù)習(xí)中總是一味埋頭看書，記憶知識點(diǎn)，不愿意做題，結(jié)果每次診斷都很不理想。復(fù)習(xí)中通過各種方法掌握知識點(diǎn)，較終都是為了學(xué)以致用，能夠解答問題。實(shí)際上，做題是鞏固和檢測所復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的一種較好方式。在每復(fù)習(xí)一個考點(diǎn)之后進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，運(yùn)用剛復(fù)習(xí)到的地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了知識點(diǎn)，又培養(yǎng)了解題能力，提高了整體綜合素質(zhì)。并且這種解題能力的培養(yǎng)要貫穿于整個復(fù)習(xí)過程中。

　　圖像圖形記憶法

　　在復(fù)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)這么一個現(xiàn)象，老師安排孩子自己看書，往往孩子就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結(jié)果，診斷中考查的一些基本知識點(diǎn)，比如"宇宙空間的特點(diǎn)為遼闊、高真空、強(qiáng)輻射、失重"，大部分孩子卻總是選擇錯誤的選項(xiàng)。這說明孩子看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要孩子在看完每一章節(jié)后，合上書本，仔細(xì)回顧一下，所看過的主要內(nèi)容，自我檢測，如果不大清楚，則需要再次查閱。并且，地理知識點(diǎn)多的這一特點(diǎn)也需要孩子有一個好的知識點(diǎn)檢測方式。

　　比較法

　　比如，復(fù)習(xí)氣候類型時，可以把各類型氣候的分布、成因、特點(diǎn)做比較;復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復(fù)習(xí)區(qū)域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之，只要善于挖掘，總會發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過各項(xiàng)特征的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征，從而達(dá)到熟練掌握這些知識點(diǎn)的目的。

　　自我檢測法

　　在地理這門學(xué)科中，地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識點(diǎn)。比如，亞洲季風(fēng)包括很多的知識點(diǎn)，但我們只需要記住亞洲季風(fēng)的冬夏季風(fēng)兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風(fēng)的各自成因、源地、風(fēng)向、性質(zhì)、影響地區(qū)等。地質(zhì)構(gòu)造對于許多同學(xué)來說也是個難點(diǎn)，特別是背斜和向斜，實(shí)際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規(guī)律也可以通過一幅"馬鞍型"圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點(diǎn)，減少我們的記憶強(qiáng)度。

　　摘錄法

　　在復(fù)習(xí)過程中，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。

　　在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、概括、推理、分類、總結(jié)等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、鞏固記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯誤。總結(jié)歸納常常采取的方式是繪制知識結(jié)構(gòu)圖。比如，高一上冊先進(jìn)單元宇宙中的地球主要知識點(diǎn)可以歸納成如下知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。

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