2019三年級上冊語文期末總結范文

2018-12-21 15:09:59 　來源：無憂考網(wǎng)

　　2019三年級上冊語文期末總結范文！當工作進行到一定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，以便于更好的做好下一步工作。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019三年級上冊語文期末總結范文，希望可以幫助到大家。

2019三年級上冊語文期末總結范文

　　真是光陰似箭，一學期很快又過去了�；仡櫛緦W期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的孩子在本學期無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基礎知識也都學得很扎實。現(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：

　　一、努力提高課堂教學的時效性

　　開學初，教導處就要求各年級組開展聯(lián)合體教研活動，并把如何提高課堂教學的時效性作為一個研究課題。我組在先進周的教研活動中就針對此課題進行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱了相關材料，從中有許多收獲，在論壇中通過聽同事的介紹，又有了一些新的收獲。此次活動結束后，我就開始嘗試改革自己的課堂教學結構，現(xiàn)在把自己在本學期是如何做的簡單介紹如下：

　　1、鞏固預習，提高先進課時的課堂教學時效性

　　學習新課之前，我都要布置孩子進行預習，以往的預習功課對學習不自覺的孩子來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多孩子鉆了空子。本學期我改變了做法，在先進課時，我重在檢測孩子的預習效果。上功課，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到批評，回家功課也要比別的同學多做。此外，我還檢測孩子對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓孩子交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓孩子快速記憶字形，然后馬上聽寫，孩子挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來，先進課時就節(jié)省出不少時間來，孩子就可以做一些鞏固性訓練。對于內(nèi)容簡單的課文，有時一課時就可以結束。檢查讀書情況，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。

　　2、在第二課時的教學中，努力挖掘訓練點，培養(yǎng)孩子的閱讀能力和表達能力。

　　在備課時，我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點和寫作訓練點。有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練孩子仿寫開頭和結尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結尾，我不僅要求孩子背下來，還要求孩子仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結尾。有范文引路，孩子寫起來感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分結構的段落，我就引導孩子仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導孩子仿寫句子。如學《春雨的色彩》一課，我指導孩子通過想象仿寫了兩個句子，孩子的想象力很豐富，寫得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示，讓孩子自己去審題，自己去完成，以訓練孩子的閱讀能力。

　　總之，在第二課時的教學中，我努力做到孩子自己能讀懂的就不講，孩子讀不懂的引導孩子去讀懂，對于有些難點問題要講在點子上。

　　二、加大寫作訓練量，并保證作文質量，使孩子寫作能力又上一個新臺階

　　我一直比較重視訓練孩子的寫作能力，我所帶班級從一年級上學期起就開始進行看圖寫話訓練，到了二年級，兩個班的孩子都有了一定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把作文寫得比較生動，用上學過的好詞，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。到了本學期，教材中的寫作訓練加大了難度，不再是單純的看圖寫話了，要求寫寫春天的景色、自己的家鄉(xiāng)、熟悉的小動物等。在以往，這些寫作內(nèi)容是到了三年級才開始接觸的�？梢娙私绦抡n標教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學當中，也確實有難度。幸虧我的孩子寫作功底好一些，但脫離了圖，孩子不知如何動筆去寫。于是，首先我對孩子進行了寫作思路訓練，讓孩子編寫寫作提綱，再根據(jù)提綱練寫三段作文，懂得如何寫開頭和結尾。孩子會寫框架作文后，我又指導孩子去寫好一個段落，即在重點段落，要注意句與句之間的聯(lián)系，要把段落寫生動，寫具體等。

　　本學期我所帶班級孩子每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在孩子寫好后，我又認真去批改。在批改當中，對于孩子用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對孩子有很大的激勵作用，每次發(fā)下作文本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進行講評。講評時，公布每個同學的作文分數(shù)，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問題進行講解。我還把孩子們寫的優(yōu)秀作文發(fā)在我的博客中，并告訴孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)瀏覽，這樣做也調動了孩子們的寫作積極性。本學期孩子們寫的較令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動物，對于這篇習作，我是先指導，然后讓孩子觀察，較后才讓孩子動筆去寫。我給了孩子一周的時間去準備，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜……習作完成后，我的感觸就是孩子們寫得非常真實，體現(xiàn)了我口寫我心，沒有抄襲的或者胡亂編造的。

　　雖然本學期為了提高孩子的寫作能力，我無形中給自己加大了工作量，每次批完兩個班的作文，我也常感到很疲憊，但看到孩子們的作文一次比一次寫得好，對作文沒有恐懼心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。在本學期的功課檢查中，我所帶兩個班的作文得到教導處肯定與表揚。

　　三、扎扎實實做好期末復習工作

　　本學期我注重提高課堂教學的時效性，因此課程結束較早，能有充裕的時間復習，在復習的先進周，我采用兩條線同時走的方法進行復習。一條線是我把每個單元的基礎知識點手寫到一張試題上，速印出來，讓孩子回家復習，第二天課堂上進行檢測，每張檢測卷我都及時批改出來，讓孩子訂正。另一條線是讓孩子也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下孩子的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走，一條線是重點復習書上的功課題目，語文園地里的練題目，另一條線是分大塊復習、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到講練結合，即講方法，又精練一些題目。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

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